2013福师《教育科学研究方法》在线作业一

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1、福师《教育科学研究方法》在线作业一一、单选题（共 3 道试题，共 6 分。）V1.  （）是用同一组测验对同一组被试前后施测两次，两次测验分数之间的相关系数。A.重测信度系数B.复本信度系数C.内部一致性信度D.评分者信度      满分：2  分2.  根据所采用文献行程时间的不同可分为不同的类型是（）。A.二手分析和内容分析B.定量的文献研究和定性的文献研究C.历史文献研究和现实文献研究D.一次文献分析和二次文献分析      满分：2  分3.  教育文献研究是一种（）。A.独立的教育研究方法B.思辨研究方法C.历史研究方法D.质性研究方法     

2、 满分：2  分二、多选题（共 23 道试题，共 46 分。）V1.  校本教育研究课题的选择与确立要把握的要求包括（）。A.立足本校实际选题B.立足于个人特点选题C.课题确立要坚持“四个结合，四个为主”D.教师可以就实践中发现的问题提炼出科研课题，把选题与日常教育教学工作结合起来      满分：2  分2.  撰写科研论文的重要意义具体表现在（）。A.对研究者学术水平、专业水平的一种肯定B.提高教育工作者理论素养和业务素养的一种有效途径C.进行学术交流、建立教育理论体系、推广先进经验的重要形式D.研究者的业务考核和提升晋级的重要依据之一      满分

3、：2  分3.  调查研究与实验研究等其他研究相比较，具有明显的特点：是（）。A.适用性广B.范围广，效率高C.形式灵活，手段多样D.自然真实，简便易行      满分：2  分4.  在真正科学方法尚未建立以前，人们对观察所得现象的解释一般基于三种方式：（）。A.根据权威的解释B.奠基在实践经验基础上的直觉的判断C.方法论D.逻辑推理      满分：2  分5.  标准化测试中项目的编排通常可以有（）。A.并列进行式B.混合螺旋式C.平行式D.数列式      满分：2  分6.  统计分析主要包括（）的内容。A.描述统计B.描述分析C.推论统计D.推

4、论分析      满分：2  分7.  教育经验的总结可以划分为哪三个层次（）。A.实践性经验总结B.一般性经验总结C.科学性经验总结D.理论与实践相结合性经验总结      满分：2  分8.  校本教育研究的积极意义包括（）。A.校本教育研究有利于提高学校办学质量B.校本教育研究有利于全面推进素质教育C.校本教育研究有利于教师的专业化发展D.校本教育研究能促进既是科学的又是生动的教育学科的建设      满分：2  分9.  假设检验的一般步骤包括（）。A.提出假设B.根据各种不同的条件选择适当的检验统计量，并计算其值C.选定显著水平，查相应的分布表确

5、定临界值D.将统计量值与临界值进行比较，对虚无假设作出取舍的决断      满分：2  分10.  根据观察记录方式的不同，观察记录可以分为（）。A.描述记录B.取样记录C.行为检核D.个案研究      满分：2  分11.  实验报告主要包括（）。A.背景分析B.前言C.实验过程和结果D.讨论和结论      满分：2  分12.  教育实验研究课题的主要来源是（）。A.教育中的实际问题B.文献C.偶然机遇中发现的新问题D.反思中获得的问题      满分：2  分13.  问卷设计包括（）等三项内容。A.问卷编排B.答案设计C.问题设计D.指导语  

6、    满分：2  分14.  问卷调查与其他调查方法相比，具有以下特点（）。A.有助于获得真实、准确的信息B.适应于大样本或小样本的情况C.有利于获得定量资料D.调查的时间可控制      满分：2  分15.  应用教育科学研究方法时需要注意（）三个问题。A.理论联系实践B.实践第一C.辩证发展D.系统整体      满分：2  分16.  校本教育研究要遵循以教师为本就是要（）。A.研究要从学校实际出发B.研究要以课堂教学为核心C.研究要考虑教师实际D.研究要考虑教师成长的特点      满分：2  分17.  对文献资料进行例行加工的具体方法有（）

7、。A.比较法B.辩证法C.归纳法D.演绎法E.历史法      满分：2  分18.  目前常用的人格测验主要包括（）。A.卡特尔16种人格因素问卷B.艾森克人格问卷C.中国比奈测验D.明尼苏达多项人格调查表      满分：2  分19.  教育科学研究的基本原则是()。A.客观性原则B.操作性原则C.系统性原则D.公共性原则E.检验性原则      满分：2  分20.  选择课题是教育实验研究的重要七点，它需要遵循哪些原则（）。A.价值性原则B.真实性原则C.可行性原则D.创新性传则      满分：2  分21.  测验法的特点包括（）。A.科学性

8、较强B.量化水平较高C.使用方便、收集资料快捷D.数据形式多样