何迎霞《船长》第二课时教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。何迎霞《船长》第二课时教学设计fontsize="6">作者：佚名　　转贴自：转载　　点击数：99　　武进区坂上小学　　何迎霞　　教学要求：　　1、通过朗读、感悟课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。　　2、学习课文通过人物语言和神态的描写来表现人物品质的写法。　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵片断，“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。”　　教学准备：　　制

2、作电子幻灯片。　　教学过程：　　一、复习检查　　1、读题：《船长》，船长的名字叫——（板书：哈尔威。）　　2、课文围绕哈尔威船长叙述了怎样的一件事？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、我们按事情发展顺序把这件事分成了三段，小标题分别是—　　（板书：遇险、自救、殉职）　　渡：多么伟大的

3、船长啊，今天，我们要仔细研读课文，走近这位英雄。　　二、学习课文最后一节。　　、快速浏览课文，用书上是一段话来评价：哈尔威是个怎样的人？　　2、出示幻灯：“哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”　　（1）用自己的话说说“忠于职守”是什么意思？　　（2）“做人之道”又是什么意思？联系生活实际说说你知道哪些“做人之道”？　　（3）给“他又一次运用了成为一名英雄的权利”缩句。　　船长面对死亡，他有没有运用自己的特权先逃生？他运用的是什么权利？怎样才能成为英雄？　　3、小结：

4、这一段话是对哈尔威船长一生品质的赞美。面对死亡，不同的人回有不同的选择，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己为人、壮烈献身，完成了英雄壮举，对此谁不由衷敬佩？　　4、带着敬佩、赞美的语气齐读这段话。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　过渡：课文怎样具体写他忠于职守，履行做人之

5、道的?让我们先来看看灾难是怎样发生的？　　二、学习课文第一段。　　、用你喜欢的方式读第一段，思考：你从第一段中读懂了什么？读不懂的地方打个问号。　　2、交流。　　过渡：在这万分紧急、人们又惊慌失措的时候，哈尔威船长是怎么做的?　　三、学习课文第二、三段。　　1、出示幻灯。　　自习要求：　　（1）快速读第二段，船长先后下达了哪些命令？在书上标好序号？　　　（2）同桌交流：这些命令分别是在什么情况下下达了的?从中你体会到了他的哪些品质?　　2、全班交流：　　（1）谁来读读第一次下达的命令？　　“吼”是什么意思？他为什么要吼？他

6、吼了什么？指导朗读。　　从这里你体会了哈尔威船长的什么品质？　　（2）第二次哈尔威船长又下了什么命令？　　这一次是在什么情况下下达的命令？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　我觉得这里船长真够狠心的，居然下令可以开枪。你认为呢？　　人们有没有理解船长的良苦用心？你从哪里看出来的？　　出示

7、“大家沉默了……”“伟大的灵魂”其实就是船长的什么精神？　　（3）引读：此时此刻，哈尔威巍然屹立在……）（出示幻灯）　　指导看图：看，插图上的哈尔威形象是——神态是——是—（积累运用词汇：镇定自若、不慌不忙、沉着冷静）　　（4）第20分钟快到了，可是克莱芒还没有获救，船长第三次下了命令——从中你体会到了什么？　　（5）引读：“第20分钟到了，轮船沉没了，船头先下去，很快船尾也浸没了。船长哈尔威屹立在舰桥上——”　　读了这一段，你有什么问题吗？　　引导学生体会“徐徐沉入大海”的“徐徐”表现了人们悲痛的心情。　　3、总结：这真

8、是一个忠于职守、舍己为人的英雄啊。　　四、扩展。　　三天以后，获救的乘客、水手，还有哈尔威的老母亲、妻子、儿子，当然还有自发前来的群众聚集在海边，为他们心中的英雄再一次送别。假如你是其中的一员，你会怎样安慰船长的老母亲、妻子、儿子？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了