六年级上册《已知直径求圆的面积》学案冀教版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。六年级上册《已知直径求圆的面积》学案冀教版　　教学　　目标　　知识与技能：掌握已知直径求面积的计算方法，能解决生活中简单的实际问题。　　过程与方法：结合具体事例，经历灵活运用圆的面积公式解决简单实际问题的过程。　　情感、态度、价值观：感受数学与生活的密切联系，增强学生的应用意识，提高运用知识解决实际问题的能力。　　重难点　　重点：掌握已知直径求面积的计算方法。　　难点：灵活解决生活中圆的面积的实际问题。

2、　　教法　　与学法　　教法：尝试--反馈教学法　　学法：自主探究—合作交流学习法　　核心　　问题　　已知直径如何求出圆的面积？　　教学　　准备团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一套　　复备　　预习　　设计　　预习提示：　　1、预习书上50页-51页内容。　　2、自学例

3、3计算出需要多少平方米草皮。　　3、探究例4计算出木盖的面积是多少平方厘米。　　4、尝试练习51页第2小题　　5、自主探究书上51页练一练1、3、4小题　　6、在预习中遇到的疑难问题记录下来，在课堂中交流。　　教　　学　　过　　程　　（一）问题导入　　学生小组内交流预习成果，梳理出小组内的疑难问题，小组代表汇报，教师板书，并梳理出核心问题和疑难问题。　　1、核心问题：已知直径如何求出圆的面积？　　2、疑难问题：已知直径如何求出圆的面积？　　（二）自主学习　　以小组为单位，讨论核心问题和疑难问题。团结创新，

4、尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（三）交流展示　　小组代表展示、讲解交流结果。其他小组补充、质疑、完善。师根据交流的情况进行指导。鼓励学生大胆提出不同的问题。　　（四）拓展提升　　一、基本作业（A）　　冀教版小学数学六年级上册分层作业设计《已知直径<wbr>求圆的

5、面积》教学设计1．求下面几个圆的面积。　　2．一个圆桌面的直径是60cm，桌面的面积是多少平方米？　　二、提高作业（B）　　1．餐厅圆桌的直径是1.6米，把它用一块圆形桌布盖上。这块桌布的面积是多少？桌布周边的花边是多少？　　2．在一个边长是40厘米的正方形内画一个最大的圆，这个圆的面积是多少平方厘米？　　三、拓展作业　　在一张边长是1分米的正方形彩纸上剪下一个最大的圆。这个圆形彩纸的面积是多少平方厘米？　　板书　　设计　　运用圆的面积公式解决简单的实际问题　　例3团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝

6、##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.14×（11/2）　　例4　　课后　　作业　　一、基本作业（A）　　冀教版小学数学六年级上册分层作业设计《已知直径<wbr>求圆的面积》教学设计1．求下面几个圆的面积。　　2．一个圆桌面的直径是90cm，桌面的面积是多少平方米？　　二、提高作业（B）　　1．

7、餐厅圆桌的直径是1.4米，把它用一块圆形桌布盖上。这块桌布的面积是多少？桌布周边的花边是多少？　　2．一个石英钟的分针是8厘米，经过30分钟，这根分针扫过的面积是多少平方厘米？　　三、拓展作业　　王师傅给一个圆形的井口遮上一块圆形帆布，井口的直径是1.6米，帆布的直径要比井口的直径多0.4米。这块圆形帆布的面积是多少平方米？　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。