〈〈苹果里的五角星〉〉教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。〈〈苹果里的五角星〉〉教学设计课　　件www.5y　　kj.com作者：佚名　　转贴自：转载自仪征漫网站　　点击数：94　　教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。　　3．用合作探究、实物演示的方法理解课文内容，从中受到启发：人的创造力于打破常规的思维方式。　　教学重点理解课文，并从中得到启示：创造力于打破常规的思维方式。　　教学难点　　教学过程　　第一课时　

2、　一、导入新课。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　1、同学们，我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们的解题能力。今天我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。　　　2．板书课题。　　　3．质疑：看到这个课题，你想知道些什么？　　二、初读指导。　　　1．自读

3、课文：　　①读准字音，读顺句子，读通课文；　　　　②查字典或联系上下文理解词语；　　　　③给课文各自然段标上序号。　　　2．检查自学情况。　　　①生字卡片正音。　　“疏”是翘舌音；　　　　“案”是前鼻音，无声母；　　“秘”读mì；②交流词语意思。　　　　③分自然段指名读课文，评读。　　3．再读课文。　　　边读边思：课文讲了什么故事？“我”从中得到了什么启示？　　4．讨论交流。　　　　①分段说说段落大意。　　　　②分段指名读。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶

4、话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　三、指导写字。　　　　1．提示注意点：　　　　“循、矩”左窄右宽。　　“案”上下所占比例基本一样。　　　　2．学生描红。　　　四、作业。　　第二课时　　一、复习。　　　　1．听写词语。　　　　2．指名读课文。　　二、细读课文第一段。　　　　1．名读第1、2自然段　　　　（1）、第1自然段有几句话？你读懂了什么？　　　　（2）、交流体会：　　①通过“常客”、“差不多每天”、“报告”、“新闻”、“显示显示……新本领”等词语体会邻居家的小男孩活泼天真和好奇心强的特点。　　　　师

5、板书：显示新本领　　②当小男孩向“我”显示他的新本领时，“我”怎么说的？为什么这么说？体会我的不以为然的情态。　　（3）、分角色读两人的对话。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．过渡：事情就是这样平静地开始，可接下来的新发现让人惊奇了。　　3．自读第3、4自然段，画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子。　　　（1）、实物演示，讨论交

6、流。　　结合理解“拦腰切下去”、“横切面”、“清晰”等词语，“我”想到了什么？　　板书：横切苹果　　　　　（2）、指导读好感叹句，体会作者惊奇的心情。　　（3）、联系上下文，理解“生疏”、“循规蹈矩”等词语的意思。　　　　4．小结：谁能说说这个自然段主要讲了什么？　　　　5．指导朗读：小男孩第一次和第二次说的话要读出充满自信的语气；　　第三次说的话，要读出自豪的语气；“我”说的话要读出平缓的语气。最后一句感叹句要读出惊奇的语气。　　　　6．齐读第一段。　　三、学习第二段。　　　　1．指名读第5自然段。　　　　2．用上文的词语说说第一句里的“这样切苹果”是指怎样的切法。　　　　　两次用

7、“也许是出于”表示什么意思？　　　　　指导朗读：读出不确定的猜测语气。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　3．指名读下面三句话。　　　　理解三层意思：①“鲜为人知的图案”指的是什么？　　②从哪里看出它“竟有那么大的魅