用图像描述直线运动 学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。用图像描述直线运动学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　1.6用图像描述直线运动学案　　学习目标:　　.　　知道直线运动的位移图像　　2.　　知道什么是速度时间-图象以及如何用图象来表示速度与时间的关系。　　3.知道匀速直线运动和匀变速直线运动的v-t图象的物理意义，能用v-t图象来表示物体的运动规律。　　4.知道什么是匀变速直线运动和非匀变速运动。　　5.能正确区分s-t图象和v-

2、t图象。　　学习重点:　　v-t图　　学习难点:　　用v-t图象推知物体的运动情况　　主要内容:　　一、匀速直线运动　　、匀速直线运动　　用投影片出示图表并要求学生回答，在误差允许的范围内，每相等的时间内位移有什么特点？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　时间/S[　　0

3、　　2.5　　4.9　　7.6　　0.　　2.4　　5.1　　7.5　　9.9　　位移/m　　0　　50　　00　　50　　200　　250　　300　　350　　400　　这是一辆汽车在平直公路上的运动情况，它的运动有何特点？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生分析

4、后回答：在误差允许的范围内，每2.5s秒内的位移为50m，每5s内的位移为100m，每10s内的位移为200m……任意相等的时间内位移都相等。　　师：对，这种在任意相等的时间内位移都相等的运动，叫匀速直线运动。　　板书：匀速直线运动。　　2、位移——时间图像　　师：请同学以上面图表所给出的数据，以横轴为（t）轴，纵轴为位移（s）轴，用描点法作图，看是一个什么样的图像，s与t存在一个什么函数关系？　　教师边看边指导，然后把同学所画的图像在投影仪（实物）上打出分析：　　学生：可以看出几个点几乎都在过圆点的一条直

5、线上。　　教师：同学们与我们在初中学过的一次函数y＝kx对照，s与t有什么函数关系？　　学生：s与t成正比。　　师：对，这就是匀速直线运动的位移——时间图像。物理量之间的关系可以用公式来表示，也可以用图像来表示，利用图像可以比较方便地处理实验（或观测）结果，找出事物的变化规律。以后我们还会遇到更多的用图像来处理物理量之间的变化规律，所以，现在我们就要重视图像的学生。　　3、巩固性训练（出示投影片）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。

6、职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）请同学们看图，说出各图像表示的运动过程和物理意义。　　（2）师生共评：在甲图中，0时刻即开始记时，已经有了位移s1；AB段表示物体作匀速直线运动，s与t成正比，t1时刻，位移为s2；Bc段表示s没有变化，即物体处于静止状态。cD段，物体匀速直线运动，位移越来越小，说明cD段物体的运动方向于AB段的运动方向相反，最后回到起始点，位移为0。　　

7、所以物理图像主要观测方法是：看横、纵轴表示物理量；其次看图像，从横纵轴上直接可获取的信息，联系实际，搞清物理情景。　　二、速度时间图象（v-t图）　　．速度-时间图象反映了物体的速度随时间变化的规律。简称速度图象。　　2．匀速直线运动的v-t图　　3．变速直线运动的v-t图/]　　4．根据速度-时间图象可以作出如下判断：　　①读出物体在某时刻的速度或物体的某一速度所对应的时刻。　　②求出物体在某段时间内速度的变化量或物体发生某一速度变化所经历的时间。　　③判断物体的运动方向。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活

8、1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　④判断物体的运动性质。（情况）　　⑤比较物体速度变化快慢，求加速度。（直线倾斜程度）　　⑥求各段时间内质点的位移。　　注：①v-t图象交点不表示相遇。　　②v-t图象不是质