滑轮导学案2

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。滑轮导学案2本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　《12．2滑轮》导学案　　一：学习目标：　　通过合作探究，知道滑轮以及两种滑轮的特点及使用。　　二：导学流程　　活动一：结合图11—14如何把木料运到楼上？做一做：选择合适的器材做一个模型，试一试能否实现自己的设想。　　活动二：结合图11—15和图11—16，说一说滑轮的结构____________________.　　a.___________这种滑轮称为定滑轮。b.______________这种滑轮称为

2、动滑轮。　　c.举出生活和生产中应用滑轮的实例，并指出分别是哪一种滑轮。　　活动三：探究使用定滑轮的特点：按课本图11—17所示方式组装定滑轮。　　．在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系？_______________　　2．改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较，得到的情况如何？________　　3．改变钩码的个数，情况又如何？______________团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。

3、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　实验次数　　钩码所受的重力F2/N　　弹簧测力计的示数F1/N　　2　　3　　4．分析表中的数据，你发现使用定滑轮有什么特点？____________　　活动四：探究使用动滑轮的特点：按课本图11—18所示方式组装动滑轮。　　．竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系？_______________　　2．改变钩码的个数，情况如何？________________　　实验次数　　钩码所受的重力F2/N　　弹簧测力

4、计的示数F1/N　　2　　3　　3．分析表中的数据，你发现使用动滑轮有什么特点？________________________　　活动五：读一读：定滑轮和动滑轮的实质团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　．找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂，动力臂和阻力臂的大小关系如何？______　　定滑轮实质是_____________杠杆.　　2．找

5、出动滑轮的支点，确定其动力臂和阻力臂，它们的大小关系如何？___________　　动滑轮实质是_____________杠杆.　　活动六：滑轮组结合图11—20。1．滑轮组的使用特点：_________________________　　2．重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的_________。　　3．若考虑动滑轮重，应把“物重”改为“______”，即包括动滑轮重。　　活动七：1．组装：组装口诀：单从____，双从______，从_____向外绕。　　2．按照要求组装下列滑轮组。（动滑轮自重不计）　　⑴用G/2的力提起重物；⑵用G/3的力提起重物。

6、　　活动八：生活•物理•社会1.轮轴是一种能__________杠杆.　　2.门把手、汽车方向盘和扳手是轮轴，你能再举出一些例子吗？　　活动九：课后作业：　　、2、3．团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　关于第2小题：结合实际情况，三个同学一组进行实验，比较得出结果。　　《12．2　　滑轮》达标检测　　．使用定滑轮__

7、_____省力，但是能_________________，给工作带来方便；使用动滑轮能___________，但不能______________，且动力移动的距离是重物升高距离的_____．　　2．如图所示，是人用滑轮把货物提到高处的示意图，甲图中的滑轮是__________滑轮，使用__________图中的滑轮能够省力　　3．用如图所示滑轮组提起重物，不计动滑轮自重和摩擦，若拉力F为50N，则物重G　　为　　N，若绳子的自由端向上拉0.6m，则重物升高　　m。挂重物的钩子A承受的拉力是