北师大二年数学教案数松果

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1、课题数松果学校设计者教学目标1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。教学重难点5的乘法口诀的整理、记忆和运用。教学方法合作探究教学准备多媒体课件、主题图片课时1课时教学过程教师活动学生活动二次备课一、情境引入。　　出示主题图，故事导入：在美丽的大森林里，小松鼠兄弟俩捡了许多的松果，瞧！它们正在认真的数着呢！你们愿意帮它们快速的数数吗？二、探究新知。　　教师提出问题：哪位同学能帮小松鼠数一数，你打算怎样数，才能又对又快呢？那么我们就边数边算，慢慢整理吧！1、第1至第三句口诀。（1）出示三张图片，引导

2、学生列算式：3×5=15或5×3=15。　　（2）去掉一张图片，变成两张，引导学生列算式：2×5=10或5×2=10。　　（3）再去掉一张图片，变成一张，引导学生列算式：1×5=5或5×1=5。　　（4）师生共同在每一组算式后面编一句口诀，即：一五得五、二五一十、三五十五。　　（5）理解这三句口诀。　　（6）学生连起来读这三句口诀，并尽快记住。2、第四至第九句口诀。（1）依次出示四排、五排……九排“松果”图片，学生自己试着把算式、口诀全部整理出来。（2）对后六句口诀进行统一规范。激起学生学习兴趣，了解本节课学习任务看着主题图认真数认真观察，列出算式说出列式的根据去掉

3、一张图片继续列出算式手指板书1×5=52×5=103×5=15编口诀一五得五、二五一十、三五十五。读一读口诀同座对口诀读小组合作列出算式，并编口诀教学过程教师活动学生活动二次备课　　（3）理解这六句口诀。　　（4）连起来读这六句口诀，想办法多记住几句。　　3、完整记忆“5的乘法口诀”。　　（1）有什么记口诀的好办法？学生分组活动，各抒已见。　　（2）全班交流。学生可能会有以下巧妙办法：　　（3）学生用自己喜欢的办法，尽快记住5的乘法口诀。三、体验感悟1.引导学生整理口诀2.组织学生多种形式背诵口诀　　四、课中游戏。五、实践应用第1题：对口令1.老师说“四五”，同学说

4、“二十”2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”3.同桌对口令，男生女生选代表对口令第2题计算并说出口诀第3题看图填写第4题看图列出算式数学游戏六、课堂总结。　　师：今天我们学习了“5的乘法口诀”，你学得快乐吗？谈谈自己的感受吧！组内读一读口诀大家编的口诀还有很多对我们有帮助的规律，你能把它找出来吗？上下两个口诀之间的积都相差5同座背诵口诀对口令老师说口诀学生说算式同座对口令计算说一说应用哪句口诀独立完成交流你是怎么想的看图说一说你是怎么想的小组内游戏板书设计数松果一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五课题做家务  

5、学校 设计者教学目标 1、探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。2、结合生活情境，让学生经历编制2的乘法口诀的过程。教学重难点 知道2的乘法口诀的意义，并正确熟练应用，编制并掌握2的乘法口诀。教学方法讲解法、探究法 教学准备多媒体课件、口诀卡、小棒。 课时1    教 学 过 程    教师活动学生活动二次备课 一、创设情境、导入新课。 同学们，你在家帮妈妈做过家务吗？  老师课件出示主题图。 提问：亮亮在做什么？ 揭示课题。板书：2的乘法口诀 二、合作探究、编制口诀。 1、请同学们仔细观察，从图中你发现了什么？ 2、看看亮亮是怎样摆筷子的。你能帮助他接下去

6、把筷子摆好吗？ 想一想：共要摆几次。 要求边摆边说 3、你摆了几双筷子？共几根？ 你是怎样数的？ 4、比一比。看谁数得又对又快。 5、填一填。课件出示表格 观察思考：看这个表格，表示什么意思？ 6、试一试、编出乘法口诀。 提问：1双筷子2根也就是几个2？用乘法算式表示，你会吗？ 2双筷子呢？怎样用乘法算式 来表示呢？ 同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双。。。。。。9双所 对应的乘法算式吗？ 7、教师按顺序板书乘法算式 各抒己见学生观察回答同桌间互相说一说全班交流汇报学生动手操作每位同学用小棒代替筷子摆一摆。学生自己动手摆，边摆边说。学生看着摆的小棒与同桌互

7、相说。再指名说试一试，独立把书上的表格填完整。交流订正根据表格 写乘法算式同桌交流、汇报 板书：1x2=22x2=4学生同桌交流后，独立填写算式、再汇报读算式      教 学 过 程     教师活动学生活动二次备课8、根据算式，编口诀。 想一想，已学的5的乘法口诀是怎么编的？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？ 9、教师按顺序板书2的乘法口诀。仔细观察：“2的乘法口诀”有什么特点？10、熟记口诀 。师指表格中任意一组信息，学生说口诀。三、巩固新知、拓展思维。 1、游戏。对口令 看算式、说口诀。2、圈一圈。 展示15页第二题 观察表中圈起来的数，