二年级上数学教案-数松果-北师大版【小学学科网】

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1、xiaoxue.xuekeedu.com《数松果》教案教学内容：本册教科书第30—31页“数松果”。教学内容分析：教科书通过“数松果”的情境，把5的乘法口诀的教学置于活动之中，引导学生主动探索松果的数量与堆数之间的对应关系和规律，经历5的乘法口诀的编制过程，得出5的乘法口诀。教科书通过三个问题让学生经历编制5的乘法口诀的过程，从不同角度感受乘法口诀之间的联系，并记忆乘法口诀。[来源:学&科&网]问题1，让学生5个5个数，为学习5的乘法口诀提供基础。通过填表得出1～9堆松果的数量。问题2，根据问题1的得数，填出乘法算

2、式的结果，再根据乘法算式编制5的乘法口诀。初步渗透数形结合的数学思想。问题3，引导学生自己总结记忆口诀的方法。教科书给出了两种记忆口诀的方法：一种是根据前一句推出后一句，一种是根据得数的特点进行记忆。在5的乘法口诀的编排上，从“一五得五”到“三五十五”这3句口诀，教科书完整给出，而后6句口诀则放手让学生在找出一定的规律后，通过类比的方法自己编出来。教学重点：1．经历5的乘法口诀的编制过程。[来源:学

3、科

4、网]2．使学生在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。教学难点：使学生在寻找口诀记忆规律的过程中，形

5、成初步的抽象推理能力。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　xiaoxue.xuekeedu.com教具准备：实物图过程预设：一、创设情境，导入新课出示图片，教师描述：秋天是个收获的季节，松鼠妈妈带着它的宝宝到松林里去采松果，我们来数一数它们一共采了多少堆？（9堆）每堆有几个？一共采了多少个松果呢？[来源:Zxxk.Com]二、自主探究，编写口诀（一）整理数据，完成统计表1.1～3堆带着填。有几堆123456789有几个[来源:Zxxk.Com]师：让我们一起边数边整理表格（贴表），1堆有几个松果？（5个，

6、师填表）为了让大家看得清楚，老师把它变到黑板上来（板贴填表）。2堆有几个？3堆有几个？（同上。）2.4-6堆自己填。师：你能按照老师的方法自己完成后面的表格吗？拿出教科书，把它填在上面。咱们比一比谁完成得又正确又快。3．汇报。有几堆123456789有几个51015202530354045（1）生说答案师板书。（2）处理7堆是怎样得到的？[来源:学科网ZXXK]（3）师小结：看来大家是用加法得到这些结果的，为了让大家看得更清楚，我把剩下的松果也变到黑板上来。（贴松果。）（二）数形结合，编写口诀1．看图写算式“l×5

7、=2×5=3×5=4×5=S×5=S×6=5×7=S×8=5×9=”。2．得出“l×5”“2×5”“3×5"的结果并编写乘法口诀。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　xiaoxue.xuekeedu.com3．理解口诀的意思。师：我们来看，“一五得五”在图上是不是表示这些松果？（师圈出1个5）“二五一十”表示几堆松果？“三五十五”呢？师小结：我们得到了三句乘法口诀，通过圈一圈的方法知道了每句乘法口诀的意思，你能试着把剩下的口诀编写出来吗？能用圈一圈的方法表示出每句乘法口诀的意思吗？把它写在自己的学习纸上。

8、4．生独立编写四五到五九的口诀。（1）自己写。（2）汇报。（3）理解“四五”到“五九”的口诀的意义。实投反馈：1．读口诀（1）自读；（2）拍手读。2．背口诀师：咱们来比一比，看谁能很快地记下来。（1）自己背（闭上眼睛背）；（2）对口令。3．反馈（1）指名背。师：在对口令的游戏中，大家反应得很快，下面谁把5的乘法口诀背给大家听听。为了考查你是不是真会背了，请你到前面来背，其他同学要认真听一听他背得对不对。做一个认的小听众。师：背得真好，还有哪些同学也背下来了？没背下来的同学，你们觉得哪句难记？有什么好方法可以记住它？

9、（结果的最后一个字不是五就是十，口诀的后一句比前一句多5。）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　xiaoxue.xuekeedu.com（2）背口诀的时候，我把“四五二十”这一句忘了怎么办？（知道“三五十五”再加一个五就是“四五二十”；“五五二十五”减去一个5就是“四五二十”。）（3）有什么规律帮助你记得更快吗？（生：是从“一五”到“九五”）师将一至九描红。（四）丰富练习，应用口诀1．完成教科书第31页练习题第1题和第2题。反馈：（1）第1题：谁来说说你的算式是什么？为什么？怎么这么快就算出来了？（用口诀

10、。）（2）第2题：答案，30是怎么来的？（+5；背口诀。）2．完成教科书第31页练习题第4题。反馈：（1）答案。（2）你们同意他的答案吗？看到这些结果你发现了什么？3．游戏师：松鼠妈妈和松鼠宝宝到松林里去采松果，你们想不想去采松果，咱们一起来做一个采松果找朋友的游戏。谁想采？（生问：“我的朋友在哪里？”到前面来让大家看看。）你们觉得他们是朋友吗？他是你的朋友