《江南》学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《江南》学案　　［教学目标］　　知识与技能　　.会认“江”“南”“采”等9个生字。会写“可”“东”“西”3个生字。　　2.掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“十”“艹”3个偏旁。　　3.准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。　　情感态度与价值观　　.通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。　　2.培养学生对诗歌的喜爱之情。　　［教学重难点］　　正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　［教学课时］　　2课时　　第一课时　　教学过程　　　　　　

2、一、看图导入团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　．师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。　　　2．这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗?　　　3．教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。　　二、读通词句，感受节奏　　.师：请大家用自己喜欢

3、的方式朗读诗歌，注意停顿的节奏。　　2.老师示范朗读，指导停顿：　　　　江南／可采莲，莲叶／何田田。鱼戏／莲叶间。　　鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。　　3.让同学们按照划分的节奏，再自己有感情地朗读。　　4.师：同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。　　三、再读诗歌，学习生字　　.让学生自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。　　2.开火车认读生字，去拼音读，听音找字。（出示：可东西）　　　3.让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范书写。团结创新，尽现丰富多彩的课余

4、生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4.指导书写“可、东、西”。　　（1）“可”先写横，再写里面的“口”，末笔是竖钩（）　　（2）“西”第五笔是竖折（）,里面不要多写一横。　　5.让学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美。　　第二课时　　教学过程　　　　　　一、快乐朗读，谈话导入　　师：现在请同学们跟着我一起闭上眼睛，边读边想象莲叶一片连一

5、片，鱼儿快乐地游来游去的画面。同学们，你们感受到了吗？我们已经来到了一片美丽的荷塘……（指导学生朗读想象，感受江南水乡的美。）　　二、精读课文，理解文意　　.让学生自由朗读诗歌，同桌之间读一读。　　2.让学生自由举手朗读诗歌,其他同学仔细听，评价这位同学读得怎么样，你觉得该怎样读？　　3.提出不懂的问题，全班交流。　　4.师：你觉得这首诗歌写了些什么？说说看。　　三、入境入情，感悟诗意　　.学习第一、二行诗。　　（1）指名读第一、二行诗。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会

6、。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）指导学生看图。荷花、荷叶长得怎么样？　　（3）理解“田田”。（“田田”指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮。）　　2.学习后五行诗。　　（1）指名朗读后五行诗。思考：在荷塘里除了荷叶、莲花和莲蓬，还有什么？（齐答：鱼儿）鱼儿在干什么？（在水中游动、嬉戏。）　　（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？　　（3）指导朗读“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北”。　　①出示课文第

7、59页插图，引导学生展开联想，感受鱼儿的自由自在和快乐。　　②理解方位词：东、南、西、北，引导画出方位图。　　（4）师小结：鱼儿在莲叶间游玩，一会儿游到东，一会游到西，一会儿游到南，一会儿游到北，五个“戏”字写出了鱼儿的自在与快乐。　　（5）指导有感情地朗读，读出鱼儿的自在与快乐，注意重音和停顿。　　四、自由朗读，尝试背诵　　.让我们带着愉快的心情，一起读一读这首诗。　　2.给学生讲解背诵技巧，指导学生背诵。（生选择自己喜欢的方式练习背诵。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶

8、话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的