四年级上册《亿以内数的改写》导学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。四年级上册《亿以内数的改写》导学案　　www.5y　　kj.co　　m　　【教学内容】　　义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第21页例1，第23页课堂活动第1题。　　【教学目的】　　1．能用万和亿作单位表示大数。　　2．体会数学与生活的联系。　　【教学重难点】　　如何改写亿以内的数。　　【教具学具准备】　　实物投影仪。　　【教学过程】　　一、情景导入　　出示“中国地图”，这是什么？然后教师声情并茂地介

2、绍中国的风土人情，地理环境。我国地域辽阔，陆地面积约km2；我国人口众多，XX年人口总数约是。　　教师：在本子上写出这两个数。　　［点评：创设情景，激发学生学习兴趣和解决问题的欲望。]团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二、自主学习、探究　　1．教学例1。　　教师：你们觉得这两个

3、数有什么特点？　　学生：数很长，且0特别多，既容易写错，也不方便。　　教师：有比较简便的方法来表示?　km2=960万km＝13亿　　教师：XX年，我国肉类总产量达到约吨。这个数怎样写简便？　　学生2：=7245万。教师：仔细观察这三个数，等号右边的数与等号左边的数有什么相同和不同？　　同桌讨论。　　学生：相同：等号两边的数的大小完全相同。不同：等号右边的数省略了万位、亿位后面的尾数，等号左边的数没有省略万位、亿位后面的尾数。这种方法既方便，又不易错。我们就用这种方法把下面的大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。（

4、1）太阳中心的温度大约是℃。（2）人的脑细胞约有　　个，用“亿”作单位表示是多少个亿？你是怎样想的？　　2．试一试。　　把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。＝=说一说你是怎样改写的？　　3．想一想团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　怎样用“万”或“亿”作单位表示数？用“万

5、”或“亿”作单位表示数有什么好处？分四人小组讨论，全班交流。　　学生1：用“万”或“亿”作单位表示整万、整亿的数只需要去掉万位、亿位后面的“0”，并写上“万”或“亿”字。　　学生2：用“万”、“亿”作单位表示数既简单又不易写错，使人一看就知道数的大小。　　［点评：通过自主学习、合作学习，在教师的引导下理解，为了读数和写数的方便，今后可以直接用“万”、“亿”作单位表示整万、整亿的数。]　　三、巩固练习　　1．那么，说一说：生活中哪些地方要用到“万”或“亿”作单位表示数？　　学生1：我家买房子用了13万元。　　学生2：

6、重庆市绿化委员会XX年的资料表明，全市开展义务植树20年来，累计约23700万人次参加，植树约万株，初步形成绿树环抱、鲜花映衬的生态景观。　　［点评：体现探究价值，让学生体会所学知识与现实生活的必然联系，从而感受数学在现实生活中的价值。]　　2．练习三第1~3题。　　四、总结（略）　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通

7、过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　www.5y　　kj.co　　m团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。