亿以内数的改写

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1、亿以内数的改写　　教学内容　　义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第21页例1，第23页课堂活动第1题。　　教学目的　　1．能用万和亿作单位表示大数。　　2．体会数学与生活的联系。　　教学重难点　　如何改写亿以内的数。　　教具学具准备　　实物投影仪。　　教学过程　　一、情景导入　　课件出示“中国地图”，这是什么？然后教师声情并茂地介绍中国的风土人情，地理环境。我国地域辽阔，陆地面积约9600000km2；我国人口众多，2001年人口总数约是1300000000。教师：在本子上写出这两个数。　　二、自主学习、探究　　1．教学例1。　

2、　教师：你们觉得这两个数有什么特点？　　学生：数很长，且0特别多，既容易写错，也不方便。　　教师：有比较简便的方法来表示?　9600000km2=960万km21300000000＝13亿　　教师：2004年，我国肉类总产量达到约72450000吨。这个数怎样写简便？　　学生2：72450000=7245万。教师：仔细观察这三个数，等号右边的数与等号左边的数有什么相同和不同？　　同桌讨论。　　学生：相同：等号两边的数的大小完全相同。不同：等号右边的数省略了万位、亿位后面的尾数，等号左边的数没有省略万位、亿位后面的尾数。这种方法既方便，又不易

3、错。我们就用这种方法把下面的大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。（1）太阳中心的温度大约是15000000℃。（2）人的脑细胞约有 14000000000个，用“亿”作单位表示是多少个亿？你是怎样想的？　　2．试一试。　　把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。7500000000＝48900000=说一说你是怎样改写的？　　3．想一想　　怎样用“万”或“亿”作单位表示数？用“万”或“亿”作单位表示数有什么好处？分四人小组讨论，全班交流。　　学生1：用“万”或“亿”作单位表示整万、整亿的数只需要去掉万位、亿位后面的“0”，并写上“万”

4、或“亿”字。　　学生2：用“万”、“亿”作单位表示数既简单又不易写错，使人一看就知道数的大小。　　三、巩固练习　　1．那么，说一说：生活中哪些地方要用到“万”或“亿”作单位表示数？　　学生1：我家买房子用了13万元。学生2：重庆市绿化委员会2002年的资料表明，全市开展义务植树20年来，累计约23700万人次参加，植树约114000万株，初步形成绿树环抱、鲜花映衬的生态景观。2．练习三第1~3题。　　四、总结（略）【K12课件资源池】更多课件请微信关注“K12课件资源池”，K12课件资源池目前500GB的免费教学资源，目前有人教版语文和数学

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