小学数学教学中如何合理运用迁移规律

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1、小学数学教学中如何合理运用迁移规律河北省枣强县马屯小学陈再骥摘要：在小学数学课堂教学中，积极地运用规律，利用学生己有的知识和技能对新知识、新技能的学习生积极的，迁移产影响并且能根据后继学习的需要，适时地、有限度地作一些拓宽、渗透，就可以把各个部分的知识串联起来，帮助学生构建完整的知识结构，切实提高课堂教学的效率。小学数学迁移规律关键词：河北省强县迁移据继渗透迁移使迁移顺一、要培养学生的象能力，促利进行抽概括机只在引学生进行象概时，一要掌握好时。有当学生导抽括抽括才对具形象的事物了的感性认识，象概有基体积累较多后如圆础，则容易造成，死记硬背。例，教学《的认否囫囵吞枣、量一量、一操比比

2、等只多圆图识》时，有对个的形通过数一数才导括圆积累后作活动，了一定的感知，能引学生概出的特征。二要适时适。们对事物的认识有一个发深化的过程，度因为人展遵循所以象概能力的培养要注意认识的性，既要学生的抽括阶段阶段认识规律及教各的基木要求分进行，乂要注意各材阶段阶段如正殊之间的、衔接和过，不能操过急渗透渡。例，方形是特之宜早的长方形。在三级教学长方形和方形的认识时，不过但年正否就地去揭示种特和一的关系，则会加重学生的学习负这殊般等到年担，淡化他们对方形和长方形的认识。四级认识了正区别正平行四边形的特征，再去揭示长方形是特的平行四边形，后殊提供明向方形是特的长方形，适。三要目的，指方。殊

3、才比较合只有，能使象概得良好的效果。这样才抽括取二、要注知识的系性，心安习和的内容意联精排复基木训练在课堂教学中，应尽量在回忆有关旧知识的基上引出新知础识。例，教学三数数的笔法时如位乘两，可以先让学生计位算乘算两位数数，帮助学生复习数法计方法乘两，从而可以位整乘算使学生在学习新知识时更好地理解数对齐和的写法，促进学位积也如习的迁移。教学除数是小数的除法吋，可以根据何处理小数点来设计一复习题，引学生把除数是小数的除法转化除组为导为数是数的除法作好知识上和技能上的准备：(1)除数扩大10整？呢？倍，要使商不，除数应该除数扩大100倍(2)把变被怎样？呢？956扩大10倍，小数应该移动扩

4、大100倍在新课结束.点怎样后，可以设计一专门训小数除法中专门处理小数的基本还组练点训题，要求将除数是小数的除法转化除数是数的除法，练只为整里填不必再去计。例：在()上适当的数。算如÷.=÷3604()407850325()325.÷.=÷..÷.=÷36004()47850325()325.÷.=÷.÷.=÷360004()47850325()325.÷.=÷利这样就突出了重，让学生有更的吋间去突破难，有点多点于知

5、识的迁移。三、要注学生过类掌握新知识意让通推来它两类推是一种从特特的推理。是根据个不同对象某殊到殊这些性的相同，推出们的其性可能相同的间接推理属它它属。也种推理形式简单具，推出的结论不一定都是的，比较体虽然正确但这种推理的方法在科学发现中起分重要的作用。在小学数着十学教学中用种方法找出知识间的联系，帮助学生理解和掌常这之如多位导握新知识，建新的概系统。例，在数的教学中，引立念到亿两位学生从个级数的读写，类推级，再类推级；从用数到万这样由到乘、除，类推用三数、除。己知未知，使学生在到位乘速旧知识的基，通过推理及，触类旁通，不仅可以加知础由此彼到识迁移的进程，而在类推的过程中，使学生的

6、思维能力得进且小学陈且串联完整由到只展这里一步的发，要注意的是，类推得的结论是一种可能，所以应经醒学生：对推出的结论要养成想一想是还常提否正的4,学会用实例子来进行验，以高判断推理的能提确惯际检力。四、要注的设计，在学生应用知识的过程中进行意练渗透和拓宽练教学活动中的各种习，是学生应用知识的一种重要形式。种知识的应用，同知识、能力的迁移有密的关系。有些心这着切家看理学把知识的应用作是知识的再迁移。所以，在课堂教学中练利提应重视习的设计，充分用迁移规律去高学生应用知识解决练度渗透问题的能力,并注意在习的过程中适吋适地进行和拓宽为后继，学习吋的进一步迁移作好准备。.练1要有针对性才提练

7、材点点4要针对教的重、难和关键的地方来设计，能常练如整乘或高习的效率。例，在数法把带分数化假分数吋，经练多也要用一数、加的口，果0出题，即使再到位乘算但如盲乘积济错无于事。学生最感困难和最容易出的，是在得的加上进只整乘算属上来的数又要进的情，：要把数法计过程中于位况如划节种情的100两步口题排出来，有计地安排在各课上这况道算全就提整乘正确常练达到练度经训，并一定的熟程，能高数法的率算速度和计。.练阶梯2要有性确切学生对教的理解，一都要经从未知己知，从不材般历到阶梯练到