一年级上册数学第三单元教学设计（xx人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。一年级上册数学第三单元教学设计（XX人教版）　　人教版一年级数学上册第三单元教学计划及教学设计　　第三单元：单元计划　　单元教学内容：1――5的认识和加减法（第.14页――――第31页）　　单元教材分析：本单元内容主要由　两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经

2、历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处　和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。　　单元教学目标：　　1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。　　2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。　　3、使学生认识符号"＞""＜""＝"的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师

3、以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。　　提倡算法多样化。　　5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。　　单元重难点：　　1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。　　2、解决好多种算法与数的组成计算的关系　　3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。　　4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就

4、是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。　　单元课时安排：　　1、1――5的认识…………………………3课时　　2、加减法的初步认识……………………5课时　　3、0的认识和有关的加减法……………2课时　　第一课时　　~5的认识及书写　　教学内容：1~5的认识及书写（第14页~第16页）　　　教学目标：　　知识与技能：会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整，团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成

5、立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　过程与方法：能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，会用5以内各数表示物体的个数。　　情感态度与价值观：初步建立数感，并能进行交流。　　教学重、难点：　　会写1―――5各数，初步建立数感。　　教学准备：　　师：，1――5的数字卡片，5根小棒。　　　　　教学过程：　　一、导入：　　出示主题画：　　问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？　　你从这幅图中看到了什么，想到了什么？　　二、主动探索：认识1―――5各数　　（一）认真观察，主动学习　　1

6、、认识1　　（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。　　（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？　　（3）请你拿出1根小棒团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、认识2　　（教学方法同上）　　3、认识3　　（1）问：图中有哪些物体是用

7、3表示的，请你说一说。　　师：象这样的，就可以用数字3表示。　　（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？　　（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。　　4、认识4、5　　（教学方法同上）　　（二）、出示计数器　　先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？　　（学生回答，教师板书：1）　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？　　板书：2　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？　　板书：3　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？　　板书：4　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？　　板书：5　　板书：1、2

8、、3、4、5团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明