一年级数学上册第三单元教学设计（人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。一年级数学上册第三单元教学设计（人教版）　　第一课时：1-5的认识　　教学内容：教科书第14～16页的内容。　　教学目标：1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。　　2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。　　3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。　　4.让学生感知生活中处处有数学。　　教学重点：1～5基数含义的理解。　　教学难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。　　教具、学具准备：教师准备

2、1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。　　课时安排：1课时　　教学过程：　　一、从现实中抽象出数。　　.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个?　　2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。　　3.学生汇报。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4.教师根据汇报情况把

3、卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。　　二、反馈实践　　.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?　　2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?　　3.同桌之间考一考。　　三、感知数的顺序　　.逐次感知1～5的顺序。　　学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的。）　　2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。　　四、开放性活动　　.联系生活，丰富联想。　　在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。　　小组交流。

4、汇报。　　2.猜数游戏。　　提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。　　五、学习写数：　　.　　这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？　

5、　2.　　你认为写的时候要注意些什么？　　3.　　师示范，生学写。　　六、小结：你学到了什么本领？　　板书设计：　　2　　3　　4　　5　　第二课时：第几和写数　　教学内容：教科书第18页的内容，第22页第7题、第9题。　　教学目标：1.使学生能熟练的认、读、写5以内的数。　　2.会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。　　教学重点：能工整的书写5以内的数。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系

6、列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　课时安排：1课时　　教学安排：　　一.进一步练习数的书写。　　.　　今天，我要请小朋友来做小医生。（出示写错的数字）看看这些病号的问题出在哪里？　　2.　　学生回答。　　3.　　还会有人成为小病号吗？　　4.　　独立书写1-5各数。　　5.　　小组内交流、检查。　　6.　　展示优秀的作业。　　二.教学第几。　　.出示4，你能用你喜欢的方式表示出来吗？　　学生分别用各种方式表示。　　2.数字除了可以表示几个外，还能表示其他的意思吗？　　还可以表示第几个。　　你能举个例子来说明吗？团结创新，尽现丰

7、富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.课本第18页在第几页后面啊？　　8页上的填空你能填吗？反馈　　4.如果第一个阿姨票买好了，那么小明排第几呢？　　5.P18做一做第2题　　先填空，再说一说如果从右数会怎么样，最后同桌合作说一说。　　三.学生活动　　.下面我们来做个游戏。（请5名学生按顺序排好）　　2.从左数，你来