一年级数学上册第三单元教学设计（人教版）

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1、一年级数学上册第三单元教学设计（人教版）一年级数学上册第三单元教学设计（人教版）第一时：1-的认识教学内容：教科书第14～16页的内容。教学目标：1使学生会用1～各数表示物体的个数，知道1～的数序，能认读1～各数，建立初步的数感。2培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3体验与同伴互相交流学习的乐趣。一年级数学上册第三单元教学设计（人教版）一年级数学上册第三单元教学设计（人教版）第一时：1-的认识教学内容：教科书第14～16页的内容。教学目标：1使学生会用1～各数表示物体的个数，知道1～的数序，能认读1～各数，建立初步的数感。2培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3体验与同

2、伴互相交流学习的乐趣。一年级数学上册第三单元教学设计（人教版）一年级数学上册第三单元教学设计（人教版）第一时：1-的认识教学内容：教科书第14～16页的内容。教学目标：1使学生会用1～各数表示物体的个数，知道1～的数序，能认读1～各数，建立初步的数感。2培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3体验与同伴互相交流学习的乐趣。4让学生感知生活中处处有数学。教学重点：1～基数含义的理解。教学难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。教具、学具准备：教师准备1～的数字卡片、点子图；学生准备1～的数字卡片、个小圆片、根小棒。时安排：1时教学过程：一、从现实中抽象出

3、数。1谈话：观察第14、1页主题图，你看到了什么?数一数有几个?2跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。3学生汇报。4教师根据汇报情况把卡片1～贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、反馈实践1老师说一个数字，你能用小棒表示出吗?你还能用其他方式表示吗?2老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?3同桌之间考一考。三、感知数的顺序1逐次感知1～的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得的?（依次感知3、4、的。）2整体感知。出示点子图，请学生给它们个排排队。四、开放性活动1联系生活，丰富联想。在日

4、常生活中有哪些事物能用1～表示?请学生列举生活中的事例。(1)小组交流。(2)汇报。2猜数游戏。提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比小，可能是几?只有这一种可能吗?3用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。五、学习写数：1这些数你会写吗，谁愿意上写一写？2你认为写的时候要注意些什么？3师示范，生学写。六、小结：你学到了什么本领？板书设计：1234第二时：第几和写数教学内容：教科书第18页的内容，第22页第7题、第9题。教学目标：1使学生能熟练的认、读、写以内的数。2会用以内数表示物体的个

5、数和事物的顺序，会区分几个和第几。教学重点：能工整的书写以内的数。时安排：1时教学安排：一进一步练习数的书写。1今天，我要请小朋友做小医生。（出示写错的数字）看看这些病号的问题出在哪里？2学生回答。3还会有人成为小病号吗？4独立书写1-各数。小组内交流、检查。6展示优秀的作业。二教学第几。1出示4，你能用你喜欢的方式表示出吗？学生分别用各种方式表示。2数字除了可以表示几个外，还能表示其他的意思吗？还可以表示第几个。你能举个例子说明吗？3本第18页在第几页后面啊？18页上的填空你能填吗？反馈4如果第一个阿姨票买好了，那么小明排第几呢？P18做一做第2题先填空，再说一说如果从右数会怎么

6、样，最后同桌合作说一说。三学生活动1下面我们做个游戏。（请名学生按顺序排好）2从左数，你说3从右数呢？4小组内合作说一说。四小结：今天这节，你又学会了些什么？五巩固练习：1P22第7题。师可在黑板上画个圈，放图片，让学生说。2P22第9题。学生独立完成，展示优秀作业，介绍想法。六后练习：练习书写1-各数。板书设计：1234第三时：比大小教学内容：教科书第17页的内容，第21页第题、第6题。教学目标：1使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2使学生知道用“大于、小于、等于”描述以内数的大小，建立符号感。3培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。

7、4培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。教学重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。教学难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。教具、学具准备：录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；1～数字卡片；学具盒。时安排：1时教学过程：一、复习旧知(一)认读1～各数(二)排序1教师报数字请学生拿：2、、3、1、4。24、2、、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。同桌互相