《‘红领巾’真好》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《‘红领巾’真好》教学设计　　　　教学目标：　　．正确认读8个生字，会写“跃”、“蹦”两个生字。　　2．读好并理解“叽叽喳喳”、“蹦蹦跳跳”和“扑棱棱”等词语；积累词语：可爱的小鸟、蓬松的羽毛、机灵的小鸟、翠绿的树苗，并能照样子说词语。　　3．初步感知全文，学会正确的朗读方法，有感情地朗读课文第一、二小节并背诵。　　4．通过朗读，体会小鸟的活泼可爱，了解小鸟对树林的作用。　　教学过程：　　一、谈话导入，感知文体。　　．出示图，师配乐导入。　　2．小鸟们都在

2、干什么呢？想去看看吗？（揭题并出示全文）　　3．师简单介绍诗歌。　　二、初读课文，随文识字　　．学生自由读全文，借助拼音把诗歌读正确。　　2．读后反馈：（随机展开）　　预设：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第一小节　　读着读着，你发现这是一群怎样的小鸟？　　．指名说，并朗读第一小节。　　2．教学“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”（

3、指导读叠词，发现共同的偏旁，“口字旁”、“足字旁”，认识字的结构，记住字形。）　　3．“蓬松的羽毛”（读音），借助实物理解“蓬松”的意思。　　第二小节　　读着读着，你知道了，这还是一群怎样的小鸟？　　．指名说，并朗读第二小节。　　2．读好“扑棱棱”（指名读，做动作，理解意思），读准单个“棱”的读音。　　第三小节　　．指名读课文；　　2．老师板书记“巢”的字形，读准字音，拓展理解“巢”；）　　3．小老师带读生字（跃、崭、牌）　　三、再读课文，朗读感受。　　．读好问句。　　（1）学生自由读课文　　（2）你发现了什么？（指名说）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。

4、庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（3）指导问句的朗读（指名读——分组读）　　2．品读诗歌　　第一小节　　（1）小鸟们都在干什么?从哪里知道的？　　（2）清晨，小鸟还会干什么？（想象说话）　　（3）用“一会儿……一会儿……”句式说话　　（4）归纳朗读方法，引导学生自己读好相同结构的段落。　　第二小节　　（1）小鸟又在干什么？哪位小朋友有信心读好第二小节（指

5、名读）　　（2）出示图片：这些树生病了，愿意来帮帮他们吗？读着读着，你读懂了什么？（保护树木）　　（3）让我们一起来做大森林的保护者吧（齐读）　　3．背诵练习（第一、第二节）　　四、巩固生字　　．读词语。自由准备——开火车读读。　　2．游戏：送鸟巢　　五、作业　　．写生字：蹦　　跃　　发现规律——注意点——范写——独立完成团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部

6、的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．积累词语　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。