“红领巾真好”教学设计

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1、《“红领巾”真好》教案韩燕南冯昌学校istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture“红领巾

2、”真好第二课时教学设计教学目标：知识与技能：1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、发展朗读能力，促进语言积累，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。过程与方法：多媒体课件的激趣与辅助，指导有感情朗读、多种形式的读，让学生在读中悟情，熟读成诵。情感态度价值观：有爱护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点、难点教学重点：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。教学难点：培养学生有爱鸟护鸟的意识。教学方法：istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopu

3、lationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture教师点拨法、有感情朗读法教学辅助手段：生字卡片、多媒体课件板书设计：“红领巾”真好快乐可爱活跃机灵来得最早红领巾来放鸟巢教学过程：

4、一、激发兴趣，巧妙揭题1猜谜语导入，在黑板上板书“红领巾”真好并有学生提问为什么红领巾加双引号？老师说：我眼前坐着一群可爱的红领巾，这群可爱的红领巾是谁呢？（学生回答：红领巾指的是少先队员。）。再次拿起红领巾，向学生强调，加引号的红领巾指的是少先队员。学生回答为什么红领巾加双引号？2、教师出示词语卡片，复习巩固开火车读，个别读，师相机鼓励学生二、创设情境，朗读感悟1、小朋友们，老师今天领来了一群很可爱的小伙伴，大家想不想认识啊？（学生齐回答想）在见这群小伙伴之前，请小朋友们竖起你们的小耳朵，认真聆听来自他们的问候。（课件播放鸟叫声）isthe

5、TibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture2、小朋友们，猜到他们是谁了没？（是可爱的小鸟）3、小

6、朋友们真聪明，就是这群可爱的小鸟，他们又来到了我们的课堂，我们一块来看一下第一小节（课件出示第一节文字，学生朗读，过后点名回答思考这是一群怎样的小鸟？）（一）第一关：争当最快乐小鸟1、好的，你说（学生的回答可能是幸福、自由等，直到有人说：这是一群可爱的小鸟）你从哪些词语看出它们是一群可爱的小鸟呢？（学生说：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳/一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛）嗯，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳着的小鸟是不是很可爱呢？（1）叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的同学请举手，课件出示叽叽喳喳、蹦蹦跳跳让学生说同样的句子（2）用一会儿......一会儿......造句（3）读第

7、一小节，下面小朋友们一起用赞扬的语气来读一遍教师领读第一句（学生齐读）下面请我们班可爱的女生来读一读，“清晨，林中谁最快乐”，教师领读第一句——（女生齐读）女生读得很棒。接下来再请我们班快乐的男生读一读，“清晨，林中谁最快乐”，教师领读第一句——（男生齐读）教师相机鼓励很棒。（二）小朋友们，想不想知道小鸟们现在又在干些什么呀？1、（1）下面老师请一位小朋友来读第二自然段，其他小朋友边听边想小鸟们正在干什么？（点名学生读）istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemill

8、ion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlatea