连通器教学设计

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1、教学设计9.3连通器阿城四中宫艳玲【教学目标】1、能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力；常识性了解连通器的原理，知道连通器中水面相平的原因。2、知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。3、知道船闸的工作原理，知道船只通过船闸的简单过程。4、经历用“液片模型”推导连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理的研究方法之一。5、通过分析日常生活中应用连通器的实例，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。6、使学生体会物理与生活生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用生活生产的意识。　　【教学重点、难点】　

2、　1、重点：连通器原理及运用　　2、难点：经历用“液片模型”推导连通器原理的过程　　【教学用具】　　多媒体教室有关设备、课件，连通器教具（2个），烧杯24个，注射器48个，胶管24根，染成红色的水。　　【教学过程】　　㈠、引入新课　用录像播放《船闸》片段，提出问题：船要如何通过大坝呢？   ㈡、讲授新课　　1、概念：出示连通器的模型，观察投影片中的图片，引导学生说出"上端开口，下部相通的容器叫连通器"。那么连通器有什么特点呢？2、连通器的特点（原理）实验探究：连通器中的液体有什么特点让学生观察实验桌上都有哪些器材，亲自动手实验操作要点：往注射器筒

3、里注入红色的水，保持一个筒不动，是两一个筒升高、下降或倾斜。观察要点：⑴水流动时其流动方向有什么共同点？⑵水静止时两管中的水面情况教师利用多媒体投影出示规范的操作过程，与学生自己的实验进行对比分析得出：水流动的方向是往液面低的容器中流动，水静止时两管中的水面是相平的。如果连通器中两侧装的是两种不同的液体，两管中的液面还相平吗？教师演示实验：连通器中，一侧装水，一侧装油，观察液面是否相平？引导学生用自己的语言概括连通器的原理：连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面保持相平那么，为什么连通器内水面是相平的呢？（利用投影片进行分析。）3、理性推导

4、：在连通器中，设想在容器连通的部分有一“液片AB”。当容器内的液体静止时，这个“液片”也是静止的。说明“液片两个侧面受到的压力大小相等，压强也大小相等。根据液体的压强公式p=ρgh，你能否说明左右两管中液体的液面高度为什么相同吗？引导学生进行公式推导，最后得出左右两管中液体的液面高度相等，即h左=h右，即液面保持相平。4、连通器的应用：⑴茶壶出示图片，茶壶的壶嘴和壶身构成了连通器问两幅图中的茶壶有什么不同，用他们装水一样多吗？，明白了连通器的特点，同学们就应该明白刚才的B壶装水反而少的原因了。原来，茶壶就是一个连通器，（利用课件分析茶壶的特点：下

5、部相通，上端开口），那么壶嘴太低不行，太高又如何呢？出示A、B两个茶壶，并用课件分析他们的不同点，让学生观察，知道壶嘴和壶身一样高是正好的。⑵洗手盆⑶过路涵洞⑷牲畜自动喂水器利用多媒体出示上述各种各样的连通器⑸锅炉水位计　　　连通器在生活中的应用非常广泛，锅炉水位计就是一个重要的应用。展示图片，分析原理。　　提出问题，锅炉在烧水时，若水快烧干了，而师傅又不知道，这样就有发生爆炸的危险。那么工作师傅是怎么知道炉内的水位呢？我们又不能将炉盖打开看，因为一方面看不清楚，另外蒸气会烫伤人。那么下面请同学们利用所学的知识，自己来设计一个可以知道炉内水位的方

6、案。⑹船闸讨论交流：船闸是怎样工作的利用长江三峡丰富的水资源构筑拦河大坝，提高水位，用于发电及灌溉农田（展示图片，进行爱国主义教育）。然而构筑拦河大坝，提高水位，造成上下游水位相差极大，那么又如何保证船运的畅通呢？船闸就是利用小道理解决大问题的一个好例子。　　播放视频及动画，说明船闸的工作原理，并请一位同学复述船从上游驶入下游的过程，培养学生的语言表达能力，并请学生自己在课后思考若船从下游到上游，又该如何操作。　　㈢、本节课小结。　　㈣、板书设计9.3连通器　　　　1、定义：上端开口，下部相连通的容器。　　2、特点：连通器里的同一种液体不流动时，

7、各容器液面相平。3、理论推导：4、应用-------船闸　　㈤、布置作业观察洗衣机的排水管口为什么比洗衣缸口低？卫生间的排污管为什么都做成U字形？这样做有什么好处？教学设计9.3连通器阿城区第四中学宫艳玲