二年级数学上册第六单元教案新北师大版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。二年级数学上册第六单元教案新北师大版　　第六单元　　测量　　课桌有多长　　教学目标：　　．激发学生的探究愿望，初步培养学生的合作意识。　　2．培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。　　3．在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会统一　　测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。　　教学重难点：1、初步体会统一测量单位的必要性。　　2、体会厘米的实际意义，初步学会估测和测量物体长度的方法。　　教学过程　　（一）创设情境，提出问题　　演示：动物

2、学校新买来一些课桌，小白兔回家后高兴地告诉了妈妈，兔妈妈问：“你们买的课桌有多长呀？”小白兔摇摇头说：“我可不知道。”第二天，他就去问他的好朋友小猴子，小猴子说：“这还不简单。”说完，就一一地量了起来……团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　同学们，如果小白兔去问你，你能用什么方法说明课桌有多长呢？　　（反思此环节没有采用书上提供的素材，而是以

3、低年级学生更为喜欢的小动物创设情境，在生动有趣的情境中提出数学问题，激发学生强烈的探究愿望。）　　（二）合作交流，认识厘米　　．说一说　　请同桌两人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的课桌有多长。　　学生汇报。（学生可能会说：6枝铅笔长、3个文具盒长、4长……）　　讨论：大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？要使量得的结果一样，怎么办？　　师：看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？　　2．找一找　　认识刻度尺　　①观察：尺子上都有些什么？　　②学生汇报，并试着说一说尺子上的数表示什么意思。　　③教师补充。　　认

4、识1厘米　　①认识1厘米。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：从0刻度到1刻度之间的长度是几厘米？用字母怎样表示？　　（学生试说，教师纠正。）　　师：请你在尺子上找一找，还有几刻度到几刻度之间的长度也是1厘米？　　（同桌互说。）　　②体会1厘米的实际长度。　　a．用尺子上的1厘米比一比，图钉大约有多长？并说说你的方法。　　b．用手势表示1

5、厘米的长度。　　　③练一练。　　a．判断：够1厘米吗？（如：铅笔盒、书、本等的厚度。）　　b．找一找：什么东西的长度或厚度大约是1厘米？　　认识几厘米　　　①数一数：从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是几厘米？从3刻度到7刻度是几厘米？　　　②打手势：4厘米大约有多长？7厘米大约有多长？10厘米大约有多长？（同桌互评。）　　（三）动手操作，深化新知　　1．估计大约是几厘米？（如：书的厚度，小棒、铅笔的长度等。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学

6、生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．请几名同学分别量出这几种物体的长度或厚度并注意测量的方法。　　3．第14页量一量，第15页1，2，3题。　　（四）概括总结，拓展延伸　　师：如果以厘米为单位去量从家到学校的距离，去量特别远的距离，你们觉得方便吗？因此，我们测量比较短的物体的长度，一般用厘米作单位；如果测量比较长的距离用厘米作单位，就很不方便了，今后我们还要学习比厘米更大的长度单位。　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教

7、系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。