《酸的和甜的》教学设计5##

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1、《酸的和甜的》教学设计5##【教学目标】1、借助图画自主认识ldquo;酸、葡rdquo;等9个生字。会写ldquo;串、兔rdquo;等8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读，分角色表演课文内容。3、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。【教学重点】识字写字、有感情的朗读课文。【教学难点】懂得故事所蕴含的道理。【用具准备】多媒体课件。【教学设想】这篇童话故事原自于伊索寓言《狐狸和葡萄》，是以连环画形式编排的。针对孩子们喜欢故事的特点，要充分利用起班内的插图，把插图做成多媒体课件，仔细观察图中动物们的神态、动作，想像它们的语言，猜猜它们的心理练习有感情

2、的朗读课文。有趣的文章孩子们都喜欢读，要充分利用孩子的阅读兴趣，引导孩子在尊诶分角色、比塞读等方式多读。在仔细的观察、有感情的朗读感悟中理解ldquo;为什么有的人说葡萄是酸的，有的人说葡萄是甜的?rdquo;最后，模仿小狐狸的样子演一演，读一读它说的话，把故事演一演，在学生朗读、表演的基础上，让学生看复述故事，培养学生的口语表达能力。【教学过程】第一课时一、揭题导入1、板书ldquo;葡萄rdquo;，学生认读。2、说说葡萄的味道。3、揭示课题，齐读。结合课题认识ldquo;酸rdquo;。、自主识字1、自由朗读课文，圈出生字。借助连环画认读

3、生字不会的可以找同学一起商量、交流，可以借助文下的Idquo;树叶rdquo:中的拼音读准字音。2、小组内互读、互查。3、我会讲：借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲，也可以用自己的话讲。4、我会读：课件出示生词：酸葡萄狐狸一串硬币迫不及待⑴自己读读，不认识的问同桌；⑵同桌检查;(3)小老师教;⑷齐读。过渡：我们把生字朋友送到课文中，你的课文是不是读得更好了？三、朗读感悟1、自己读课文，想想：你读懂了什么？2、交流汇报：同桌之间先互相说一说，全班交流，根据学生的汇报，帮学生感悟课文内容。3、故事中有哪些小动物呢？4、讨论：为什么狐狸、小松鼠

4、、小兔子都说这葡萄是酸的，不能吃？5、分角色朗读全文。6、重点指导朗读：课件出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。通过表演、反复朗读引导学生理解ldquo;迫不及待rdquo;,并读好带有ldquo;迫不及待rdquo;的句子。四、精读课文1、有感情的朗读全文。2、告诉大家你最喜欢那个小动物，为什么？3、小组合作分角色朗读课文。4、你从故事中明白了什么。五、拓展练习续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐狸hellip;hellip;第二课时、复习导入1、课件出示生字：在小组内复习巩固

5、生字，组长检查2、老师抽查，遇有较难读对的字，请小老师来教一3、扩词。二、演故事1、朗读课文。2、小组内分角色朗读。3、编演课本剧：以小组为单位，分出各种角色练习表演。指名一组表演出来，全班同学当ldquo;导演rdquo;。三、讲故事讲讲自己续编的故事：1、在小组内讲；2、讲给全班同学听。四、书写生字课件出示ldquo:串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗rdquo;:1、练读，扩词练习。2、同位互说那个字最难写，你想提醒你的同桌注意些什么？需要注意哪一笔？3、集体交流。师范写。4、生练写，师巡视。五、扩展活动1、生活中，你犯过像小松鼠、小兔子这样

6、的错误吗?举个例子说一说。2、把这个寓言故事说给你的家人听一听。【板书设计】酸的和甜的狐狸松鼠小兔小猴吃不着听人说自己尝就说是酸的【教学后记】学生对这个故事非常感兴趣，教学时我充分利用插学生理解起这个小故事很容易。抓住了重点问题ldquo;为什么同样的葡萄，有的人说甜，有的人说酸？rdquo;让学生带问题读课文，学生说得也不错，我让学生学完课文后，自己找伙伴演一演，可以加上动作或加入自己的话，学生的兴趣相当高，在教学生字时，对容易出错的ldquo;猴、狐rdquo;等字，请学生想自己有趣的办法来解决，出错较少。