《酸的和甜的》教学设计

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1、二年级第一学期【课题名称】17、酸的和甜的【教材分析】《酸的和甜的》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四组（怎样看问题、想问题单元）里的末篇讲读课文，它是以连环画的形式编排的。课文讲了一个生动有趣的童话故事：“吃不着葡萄硬说葡萄酸的”，这当然是狐狸说的谎话。狐狸用这种“精神胜利法”得到了心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，它们都将错过这一顿美餐。是啊，没有尝过，怎么能断定葡萄是酸的呢?这个故事告诉我们做事情要亲自去体验，去尝试，不能光听别人说。【教学目标】知识与技能：认识“酸”等9个字，会写“狐”等8个字，培养学生识字、写字的能力。能分

2、角色表演课文。过程与方法：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观：引导学生通过读书，悟出做事要亲自尝试的道理。【教学重点】掌握本课要求认识的9个生字，正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点【教学难点】读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理【课时安排】2个课时。主要学习内容安排如下：第一课时：认识“酸”等9个字，会写“狐”等8个字，初读课文，整体感知。第二课时：通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生通过

3、读书，悟出做事要亲自尝试的道理。【教学过程】第一课时一、悬念引入，激发兴趣1、教师出示两个盒子，盒子里分别放有装着醋与蜜的两个瓶子。让学生讨论交流：怎样才能知道哪个瓶子里装着蜜，哪个瓶子里装着醋？2、自由汇报，教师相机板书：酸、甜二年级第一学期（1）指名读、齐读，提问：你有什么好办法记住“酸、甜”二字？（2）两名学生分别品尝醋与蜜。其他学生看表情猜猜是什么字。补充板书“的”齐读课题。大家做表情大声读准“酸、甜”两个字。1、看图识字，激发兴趣。（1）看图识字：（出示葡萄图，认读“葡萄”。）你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。（出示狐狸图，认读“狐狸”。）（2）激

4、发兴趣：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？让我们自由地阅读一篇非常有趣的课文吧。一、创设情境，主动参与。1、请同学们快速地打开书本，试着读一读第17课，要求边读边标出自然段，画出生字新词，对照拼音读准字音。2、学生试着读课文，以小组为单位自学生字、新词。3、检查反馈：（1）故事发生的地点在哪儿？相机学习“葡萄”二字。出现了哪些小动物？相机学习“狐、狸、猴”三个字。引导学生：注意观察，你能发现什么？（2）课文一共有几个自然段，你学会了哪些生字新词？你是怎样记住它们的？还有哪些地方弄不明白？（学生交流字词学习情况，教师随机正音。）2、出示本课生字新词，归类识字：同类偏旁的

5、字，意思有关联。3、小结过渡：课文里一共有8幅图，你最喜欢哪一幅，就把那一段课文读给同桌听听。（学生根据自己喜好选读课文，其他学生认真听，及时纠正错误，并给予合理评价。）4、小组推荐读，比一比哪组的代表读得好，说说好在哪儿。二、朗读感悟，想象体验1、教师将本课的8幅图打乱次序贴在黑板上，让学生根据课文内容把它们按顺序摆好。（要求先读读课文，再和自己小组的伙伴商量一下。反复读课文，小组交流后，选派代表摆图，并说明理由。）2、小结过渡：这8幅图就像火车的8个停靠站，现在我们的故事列车就要出发了。3、借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲，也可以用自己的话讲。4、交流：课文中，

6、你最喜欢谁？为什么？不喜欢谁？为什么？5、设疑：同样是葡萄，为什么有的说它酸、有的夸它甜呢？分小组读读说说，思考、交流。三、总结作业，拓展延伸1、抄写生字。2、熟读课文，把这个童话故事讲给你的家人听。第二课时一、回顾课文，激趣导入1、小朋友们，今天这节课我们继续学习第17课。（学生齐读课题——17、酸的和甜的）这是一个非常有趣的童话故事，小朋友都非常喜欢，你们还记得故事中一共有几个小动物吗？你最喜欢其中的谁？为什么？二年级第一学期1、教师相机板书：狐狸小松鼠兔子猴子2、让学生用上“狐狸、小松鼠、兔子、猴子、酸的、甜的”几个词说一段话。一、质疑想象，朗读感悟1、小结过渡：这个

7、故事多有趣啊，为了让你们把课文读得更有情趣，老师要带你们去一个地方，（出示葡萄架图片）到葡萄架下去看看。2、学生看图，教师提问：你们看到了什么？（学生回答，教师相机板书：紫色的葡萄、圆圆的葡萄、香甜的葡萄）3、激趣：看到一串串紫红色的、水灵灵的大葡萄，你想尝一尝这些葡萄吗？你们猜猜，小狐狸看到这样的葡萄，它想吃吗？（出示小狐狸图）你怎么知道它也想吃呀？4、小结：小朋友真能干，通过读课文、观察图片可以看出来。5、读课文第一自然段，思考：这自然段一共有几句话？从哪句话看出狐狸非常想吃葡萄？6、指导朗读：葡萄架下，有一只