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时间:2018-12-04
《《给我一个班,我就心满意足了》读书心得体会与《给我的孩子们》合集》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、《给我一个班,我就心满意足了》读书心得体会与《给我的孩子们》合集《给我一个班,我就心满意足了》读书心得体会这本书的作者任小学语文教师、班主任至今。她的人生信念:缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得一过的。她的职业观:爱读书、爱学生同样重要。在《给我一个班,我就心满意足了》这本书的自序中,她这样写道:很累很烦。待坐在电脑的跟前,头常是微胀的。工作是艰辛往往也是孤独的。可是,于飞尘的间隙也有清风,于喧嚷的中间也有乐声,于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳,录在这里,专门用于鼓励自己,就算是不定期地给自己献一朵小花吧真
2、诚美丽的文字,正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字,往往略掉了疲惫、沮丧和困苦无涉乎诚实、全面与否,这是我的选择有意的,我将目光投在了值得的地方,心得体会《读书心得体会《给我一个班,我就心满意足了》。读了这本书之后,我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈,她曾经这样说过:只有不会教的老师,没有教不好的学生在我看来,这句话和人有多大胆,地有多大产是一路的。如果是教师之外的人这样说的,那他就是在恶意地欺负人,把教师往绝路上逼;如果教师自己这样说,那他不是幼稚就是自大狂,迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时,我
3、处于极度危险的境地。看薛老师这些话,你能觉得这是一个真实的老师,她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞,我很钦佩,不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道,透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上,让别人看,虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿,就让人佩服至极。比如,她对老师象蜡烛、春蚕,没有教不好的学生,只有教不好的老师这些话的评析,一针见血,道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话,敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度
4、。因为薛老师的人生信念就是:缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态,正确的定位和良好的策略,才能在饱满热情中,在正确策略中扶植学生向上。薛老师在自序中写道,我是特意捕捉了清风、乐声和野芳,录在这里,专门用于鼓励自己,就算是不定期地给自己献一小朵小花吧真诚美丽的文字,正是心灵开出的花朵。又一次阐述了她的人生信念-真诚。读了全书,给我最深刻的感受也是她的真诚,我看到了一个真实的人,一个真诚的老师。当学生的时候,老师是权威,跟老师的交往总是处于向上看的状态,学生是一定要小心翼翼的,多数情况还是听老师说的
5、多,自己发表意见少。现在当了家长,为了孩子跟老师也没少打交道,但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说,老师呢,说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书,我想我们也许都错了,老师跟学生、老师跟家长,平等地真诚的交流其实并不难。田松森《给我的孩子们》《给我的孩子们》市一中张宝红一、目标导入读一篇文,我们最基本的任务是要知遒这篇文章写了什么,有哪些人、事、物、【教学设计】《给我的孩子们》。为什么要写,也就是作者要借文章传迗的情感或者思想。水平再高一点还能总结出作者是怎样写的?也就是说用什么表现手法来表现他的情感或思想的。本节课,
6、我们来学习现代画家,漫画家,散文家,美术教育家,音乐教育家,翻译家丰子恺为自己的画集写的序,《给我的孩子们》,我们本节课最主要完成,写了什么?为什么写?二、写了什么浏览课文,找一找这本画集主要画了孩子们的哪些生活情景?孩子们又有什么样的天性或性格特点?方法:迅速捕捉阅读信息。目十行读,锁定目标段,筛选圈划关键词句明确:瞻瞻因失意而大哭;抱泥人,喂泥人,哭泥人;做脚踏车,堆火车、汽车;听宝姊姊故事时发生争执;我剃了头,他疑心我变了和尚;见我腋下长毛,把我当作黄鼠狼;买了多多的香蕉,却在熟睡时不知落到哪儿;模仿爸爸裁书;阿宝拿自己
7、的、软软的鞋给凳子的脚穿鞋子;软软弄长锋羊毫。孩子的天性:真率,自然,热情。身心全部公开的真人,对甚么事体都像拼命地用全副精力去对付。追问:孩子就是心里怎么想就怎么说怎么做,想哭就哭,想闹就胡闹,即便是玩也全身心的投入,那么作者对孩子的这种无丝毫掩饰,真真实实的天性是什么情感?用书上的原词:佩服。那么作者对孩子这种真实,纯洁的生活又是什么情感?第一段关键词“憧憬”。三、为什么写过渡:刚才我们用迅速捕捉阅读信息的方法,学习了课文的一半内容,接下来我们再学习一种能达到阅读的最高境界的读书方法,“疑为学之始”,并用这方法来学习课文的
8、另外一部分。方法:疑为学之始1、善于发现疑问,也就是阅读时能找出文本的内容,语言方面看似有矛盾的地方.2、善于独立思考,联系上下文,多角度的深入思考分析,求得更好的理解.教师示范质疑:读课文二、三段从内容的理解方面,提出“大人的世界和孩子的世界有哪些不同?”的疑问。孩子是真率
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