《语文园地二》教学设计7##

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1、《语文园地二》教学设计7##一、我会连这个活动安排四组练习，目的是复习汉语拼音、巩固学过的生字字音，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。通过练习，发展学生的思维，培养学生学语文用语文的能力。【过程建议】1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、1，问:这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识他们吗？（指名认读，教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。2、出示生字，分四组认读，第一组：子、足、真、座、纸。第二组：春、唱、草、穿。第三组：是、伞、师、色、声。第四组：流、亮、南、暖。（注意：在读字的过程中要纠正读得不准的字音，

2、尤其注意平翘舌音的读法。3、游戏：小蝌蚪找妈妈。八名学生扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同学和老师当评委，看哪个青蛙家庭动作最快，评出ldquo;最佳青蛙之家rdquo;<,4、打开书，自己观察，根据书上的例子连线。5、全班交流，共同订正。二、读读比比这个练习目的是比较形近字。通过认读和比较，发现汉字的奥秘，激发学生学习语言文字的兴趣。培养学生的观察和理解能力。【过程建议】1、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客，这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我

3、们用热烈的掌声欢迎他们的到来2、大屏幕出示六组生字。看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？3、小组讨论上面三对ldquo;双胞胎rdquo;,先一对一对地比较，字的音、形、义有什么不同？再看这三对双胞胎有什么共同的特点？（都是后面的比前面的多一笔4、汇报，重点突出字形的比较。5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。（这三组都是独体字加了偏旁三、我会找此项活动目的是复习所学的偏旁。以游戏的方式让学生把带Idquordquo;的字分别找出来，让学生在玩中学，在乐中学，鼓励学生在生活中识字，培养学生识字的愿望，增强学习汉字

4、的兴趣。【过程建议】1、播放课件，（将书上的图画制成动画）。今天的天气真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢！在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!请你们仔细苹看看苹果上的字你认识吗？2、自由练读生字，如果有不认识的可以请教其它同学。3、点击课件，两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着ldquo;'?、i_rdquo;。有两个小朋友，挎着小筐儿来采果子了，这果子可不是随便采的，你能帮他们吗?4、小组讨论：这两个小朋友该怎样采果子。5、汇报。（演示课件6、你还认识其它的ldquo;rdquo;的字吗？请你说一说。四

5、、我会读这项活动中的15个词语，有的是熟词，有的是熟字组成的新词。安排此项活动的目的是巩固识字和积累词语。【过程建议】1、在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你能认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗？2、大屏幕出示词语，自由认读。有不会的字自己想办法解决。3、同桌互听互考，纠正字音。4、汇报。你想提醒大家在读这些词的时候注意什么？（注意平翘舌音，爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。5、开火车读，男女生赛读。五、读读说说此项活动的目的是让学生学会句型ldquo;什么地方有什么rdquo;0在

6、练习中感悟什么样的话是一句完整的话，在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。在替移默化中渗透句子的知识。在读读说说中培养学生的口语表达能力，发展学生的语言。【过程建议】1、出示句子：我家门口有一棵小树，指名读。问：这句话是说什么地方？有什么？2、概括句式：什么地方有什么。3、出示：江上有一座大桥。这句话说的是什么？4、出示：屋子里有。同座练说，再指名说。（指导用准量词）5、出示有,练说。六、读读背背这项活动内容是一首古诗《画鸡》，要借助插图引导学生在熟读的基础上背诵。教学中不用讲解诗意，在反复朗读、欣赏插图中大致领会意

7、思就行了。【过程建议】1、出示图画，问：图上画的是什么？你喜欢它吗？为什么?2、现在我们就来欣赏一首古诗《画鸡》，这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。出示古诗，教师范读。3、自己试着读一读。（借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。4、四人一组互读互评。5、指名读，师生评议。6、这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？7、看插图练习背诵。8、、表演。（可配上音乐七、口语交际middot;我们的画这是学生入学后的第二次口语交际练习，内容是Idquo;我们的画rdquo;，教材配有一幅插图，画面生动活泼富有情趣，能激发学生交流

8、展示自己作品的欲望。这个教学内容贴近学生的生活，所以学生能在熟悉的气氛中说出自己的画的内容和作画时的想法。在教学中要充分尊重学生的独特感受，让学生充分地展示自己，表现自己，发展学生的思维，训练学生的口语表达能力。激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习，培养说话大方、听话认真的习惯。【交际