《问银河》“学与教”课堂教学设计

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1、教者:田瑞娟课时计划授课时间：2015、9、29课题《问银河》课型新授授课时间2015、9、29总第节数教学巨标知识技能过程方法认识13个生字，会写8个字。认识多间字“壳”和“划”。重点认识生字新词，会写要求会写的字，读课文。能用普通话正确、流利、有感难点M情地朗读课文。情感态度价值观熟读课文，认识生•字。结合课文内容，大胆展幵想象，培养关键学生主动发问的4惯和对天文知识的兴趣。教学准备（教具学具资源选择）教学课件，带有星星的生字卡片、板块主题图片自学提纲1、认真读课文，对照生字表在文中圈出生字2、借助工具书自学生字。以卡片形式，提前发给学生，指导学

2、生预习，培养学生自学能力。时间教学内容过程与方法设计意揭示板块主题。创设问题情创设情境，呈现问题1、请学生看幻灯片读一句话：童年是一首诗，童年是一个梦，童年还是一串长长的问号。（课件出示夜晚星空图，配上钢琴曲一一星空。学生观察。）2、师：每当晴朗的夜晚，天空中就会出现一条白色揭示板块主题。创设问题情创设情境，呈现问题1、请学生看幻灯片读一句话：童年是一首诗，童年是一个梦，童年还是一串长长的问号。（课件出示夜晚星空图，配上钢琴曲一一星空。学生观察。）2、师：每当晴朗的夜晚，天空中就会出现一条白色的光带，那无数闪闪烁烁的小星星汇聚在一起，就像一条银白色的

3、一一河。（出示字卡，学生读。）人们叫它一一银河。（出示银字，学生将“银”与“河”字连读。）师：自古以来，银河就充满着神奇，充满着奥秘，夏夜，有多少小朋友仰望星空，脑海屮浮现许许多多有趣的问题，他们要一一问银河。（出示“问”字。）学生读课题一一问银河。师：小朋友们都向银河提出了哪些问题呢？3分独立思考，自主尝试请同学们读读课文，要读准字音。（学生自由读，教师巡视。）2分合作探宄把你知道的小朋友的问题，说给同桌小朋友听听。四、20分汇报交流（一）、教师示范，检查预习。1、师：看到同学们说得这样热闹，老师也想读读课文，请同学们放下书，看大屏幕，听老师配乐范

4、读。学生评评老师读得怎么样？2、师：你们想像老师一样读得好吗？那我们得攻克生字，老师检查一下同学们预习生字情况，今天的生字是排着队出来的，请同学们读一读。师：你觉得应该注意哪个字的读音：生：“壳、划”多音字，“诉”平舌音等。（重点指导读多音字，板书出现。）3、请学生看课件，去掉拼音，再读读生字。看课件读生字组成的词。（开火车读。）4、看黑板，老师将生字重新排队，你发现了什么？（右边都是要求会写的字。）师：我们以前认识的一个生字也想加入它们的队伍，出示“波”，学生读一读。5、师：你想用什么办法帮助同学们记住这些生字宝宝呢？（学生汇报：猜字谜、部件组合法

5、，组词造句子的方法，顺口溜等。）（二）、课文，理解课文内容。1、师：同学们认识了这些生字宝宝了，相信大家一定会读好课文的。请同学样自己读一读喜欢的部分。境，呈现问题，激发学习兴趣。在自读中初步了解课文内容。在互相交流中获得成功感。在预习的基础上，采用多种方法自主识字学生在交流屮扎实识字，小老师讲字充分激发了学生的识字积极性，培养了学生识字和表达的能力。2、把你喜欢的部分读给同桌听听，读得好的你为他竖起大拇指，读得不好的，请你帮帮他。五8分3、师看到了很多同学都竖起了大拇指，有谁愿意展示给大家呢？（介绍文章的小节后，指学生采取多种方式读，读的过程注重问

6、句的读法。评出读得好的，为他配上音乐读全文。4、学们看，小朋友向银河提出了这么多的问题，想请银河爷爷来回答，那么谁愿意和老师配合来演一演呢？生：银河，银河，请你告诉我，你那里可有长胡子的小虾？师：让我来告诉你，我那里没冇长胡子的小虾。请学生演一演。题组训练。在读中感悟文章内容，培养学生的朗读能力和表达理解能力。1、刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么，有谁能像小作者一样身银河提出自已最想知在写字中扎道的问题呢？（生：银河，银河，请你告诉我，那里可实掌握要求有青青的水草......）会写的字。练2、分角色演一演。习中熟练记有谁能像小

7、作者一样把自己提出的问题连成一首小诗，忆文中内容，那你就是小诗人啦!谁愿意来试试?（出示句式：银河，银游戏中巩固河，请你告诉我……）识字，获得学师：大家向银河爷爷提出了那么多的问题，我们的回答习成功的喜都是否定的，你们想知道为什么吗？（知道的可以说一说。）一会儿老师要告诉大家这个秘密，不过你们得完成下面的任务。3、巩固识字及课文内容。悦。你认为今天要写的哪个字最难写？（老师指导写，一看，二书空，三仿写。注意强调写字姿势。）老师巡视后，张贴写得好的或有进步的。读词语，巧连线。（完成课后习题。）将黑板上张贴的星星后的生字宝宝带回家。六2分小结拓展让学生感

8、受到银河的神看到同学们今天表现得这么好，老师就要告诉大家奇，激发探索这个秘密，请同学们看大屏幕，出示银河系的