《农村小学学生综合素质评价的实践研究》课题上半年工作总结

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1、《农村小学学生综合素质评价的实践研究》课题上半年工作总结《县农村小学学生综合素质评价的实践研究》（课题编号“JXKT-ZH-04-006”）通过前期论证、中报，经自治区教育厅基础教育教学成果评审委员会审定批准于2014年9月17日立项，在我县教研室指导下于2014年9月20日正式开题，现将一年来工作总结如T:—、课题研究的理论依据1、多元智力理论：加德纳认为，人类存在八种智能，这八种智能只是组合和发挥程度不同，每一个学生都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法。他认为教育应该激发每一个人潜在的智能，给每个人以多样化的选择，充分发挥每个人

2、的个性。倡导“因材施教”的教学观，主张教师应从多方面评价、分析学生的优点和弱点，并以此来设计和改进教学，促使每一个学生都能得到发展。2、教育学理论：教育教学活动能使人得到全面发展，人的全面发展需要教育工作者对其进行正确的指导和评价，努力为学生提供充分的实践活动的时叫和空间，积极创造良好的学习环境，让他们健康的发展。3、因材施教原理：在评价中，教师既要注重学生的共同点，又要注重学生的个体差异，从实际岀发，有的放矢地进行评价，使每个学生都能得到充分发展。正确对待个别差异，对特别优秀的学生或特别差的学生都要热情关怀，耐心辅导和帮助，使好的充分发挥潜

3、力，差的逐步赶上。学生综合素质发展评价是-•种全面呈现学生状态的评价，是促进《农村小学学生综合素质评价的实践研究》课题上半年工作总结《县农村小学学生综合素质评价的实践研究》（课题编号“JXKT-ZH-04-006”）通过前期论证、中报，经自治区教育厅基础教育教学成果评审委员会审定批准于2014年9月17日立项，在我县教研室指导下于2014年9月20日正式开题，现将一年来工作总结如T:—、课题研究的理论依据1、多元智力理论：加德纳认为，人类存在八种智能，这八种智能只是组合和发挥程度不同，每一个学生都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法。

4、他认为教育应该激发每一个人潜在的智能，给每个人以多样化的选择，充分发挥每个人的个性。倡导“因材施教”的教学观，主张教师应从多方面评价、分析学生的优点和弱点，并以此来设计和改进教学，促使每一个学生都能得到发展。2、教育学理论：教育教学活动能使人得到全面发展，人的全面发展需要教育工作者对其进行正确的指导和评价，努力为学生提供充分的实践活动的时叫和空间，积极创造良好的学习环境，让他们健康的发展。3、因材施教原理：在评价中，教师既要注重学生的共同点，又要注重学生的个体差异，从实际岀发，有的放矢地进行评价，使每个学生都能得到充分发展。正确对待个别差异，

5、对特别优秀的学生或特别差的学生都要热情关怀，耐心辅导和帮助，使好的充分发挥潜力，差的逐步赶上。学生综合素质发展评价是-•种全面呈现学生状态的评价，是促进学生自我认知，自我反省，自我纠正的，在循环往复的评价过程中，引导学生提高其综合素质。二、取得的成果1、课题研究的前期准备工作广泛收集与课题相关的资料，类似课题最新的研究信息，组织学习，以最前沿的理论指导实践。调查我校学生评价现状，组织学习新课程有关学生评价方面的理论，搜集资料、完善课题方案；成立课题实验小组；填写《第四届全区基础教育教学课题立项申请报告书》；制定研究计划；拟定课题研究方案；确定

6、跟踪研究的对象，召开了开题会。2、建立了学生综合素质教育评价的操作体系。以学生发展为目的，关注个体差异，突岀发展和变化过程，按照整体构建义务教育阶段小学生综合素质评价体系。本课题坚持整体性与综合性评价相结合，形成性评价和终结性评价相结合，定量评价和定性评价相结合，单向评价和互动评价相结合，逐渐建立客观、科学、公平的学生全面发展的评价体系。3、确立了激励、教育和反馈的评价功能机制。引导教师转变教育教学行为，促进基础教育课程改革深入、健康发展；促进学生的发展，成为激励学生上进的机制，让每个学生树立起自尊心和自信心；引导家长、社会逐步树立正确的人j

7、观和教育质量观，推进素质教育的进一步实施。4、确定了可量化分数即“四位一体”的评价方式。（1）自己评：在老师指导下，学生对自己的品德、学习、实践等项按内容要求实事求是地评价自己的行为表现，按着各类评定标准白评得分，填入相应的“自评”栏内。（2）、同学评：每学期由班主任集中组织一次“面对面评价”活动。活动形式不拘一格，可采取“班组结合式”评价方式。主要流程.•自我评价（实事求是评自我）•小组互评（三言两语话同学）——全班共评（公正客观评同学）——班主任总结（点评激励提希望）。通过自我认格、小组评格、全班定格，发挥小组长、班长以及全体学生的评价主

8、题作用，增强评价的信度、效度和透明度，达到改正缺点，发扬成绩，团结•致，共同提高的目的。⑶、师评：班主任及学科教师根据自己对学生的观察了解，并注意听取其他老师的意见