“初中历史教学中培养学生证据意识的实践研究”课题组交流发言稿

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1、初中历史教学中培养学生证据意识的实践研宄”课题组交流发言稿尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁:大家好！能有这个向大家学习的机会，我感到十分荣幸！受课题组负责人委托,我谨代表课题组就本课题开展情况汇报如下，恳请各位专家给予指导和帮助。我们的课题是《初中历史教学中培养学生证据意识的实践研究》。课题自2014年9月经自治区教育厅基础教育教学成果评审委员会审定批准立项以来，在课题组全体成员的努力下，课题研究如期进行，0前我们的课题研究进入到了实验操作中期阶段。在两年的课题实践研究中，我们按照课题既定的方案扎实地开展工作，组织课题组成员学：＞」与课题相关的教育教学理论；集中

2、开展了四次所冇课题组成员参加的课例研修活动。通过教学实践检验，我们研究的课题对改进教师的教学方式，提升教师的执教能力，促进学生研读、辨析史料以增进学习历史的兴趣，学4历史所具备的证据意识等诸多方面与课题计划初期的预想是一致的，因此更加坚定了我们继续进行课题研究的信心和决心。现将两年来的课题研究具体情况报告如下：第一部分：主要做法一、诊断与破冰在开展课题研究的初期，针对我市初中学生和历史教师对证据意识的认识和态度及关注情况，我们重点对本市几所学校做了问卷调查。根据问卷反馈，个别成员结合当时自己学校的历史教学现状进行分析后，认为对初中学生讲重证据意识是增加学生学习难度

3、，是不可行的，产生了畏难情绪。对此我们通过多次组织大家进行理论学习、交流和探讨，进行可行性分析论证，最终达成了共识：我们认为这不是难度的问题，而是基础问题。历史知识是基础知识，历史证据意识也属于学科的基础，也是历史学科核心素养之一，这是学习历史必须达成的0标之一。所以做为历史教师应该从入门学就要帮助学生树立重证据的意识，这是培养学生创新思维的基础，也是现代社会要求公民具冇的基本素质之一。统一了思想后，如何将证据意识引入初中历史教学？如何培养学生的证据意识？就成为我们课题组探讨历史教学的方向。二、实践与反思虽然在要不要培养学生的证据意识方面课题组达成了共识，但在实践

4、过程中并非一帆风顺。但最终我们还是排除了各种困难使课题研究如期进行，我们的做法主要有以下几方面：1.业务学习，理论引领，观念转化在开展课题研究的过程中，课题组成员必要的理论知识学习是不可缺少的。我们通过学＞J国内外关于证据意识方面相关的教育教学理论，尤其是近年来最前沿的理论信息来指导课题研究。自课题立项以来，我们主要通过四种学方式来拓展视野，提高认识，转变观念，强化业务，促进专业发展和课题研究能力。第一种方式是网络学习。我们常浏览的学术类网站有凤嵐历史、腾讯历史、光明网历史版；一些官方的党史网站、社会科学院近代史所网站、屮国国家博物馆网、屮国考古网、屮国文物网等等

5、；教学类网站有屮国历史课程网、棊础教育教材网、屮学历史教学园地等。另外还有像屮央电视台：http//www.cctv.com.cn、新华社：http//www.xinhua.org、屮华读书网：http://www.booktide.com、国家文化网:http//www.nation,cnlturc.com、神州思想文化网http://www.6000year.com等。这些网站容量大，更新快，问题多，催人思考，激活思维，对我们的课题研宄都很有帮助。第二种方式是自主学习。自课题准备阶段，我们就要求课题组成员每人至少订阅一本与历史专业相关的杂志、报刊进行自主不间断

6、地学习。特别是对于一些有关历史证据及其如何培养学生证据意识的文章，认真研读、做好笔记、书写出心得和感悟。通过读书、做笔记夯实课题组成员的理论基础和水平。第三种方式是活动交流。我们课题组成员有市教研员、区级骨干教师、市级骨干教师、市学科带头人，还有学校的教研组长，一般外出机会较多，我们要求课题成员在外出学习时要积极主动拓展研宄视野，针对课题研宄过程屮存在的问题要争取向专家请教、向外校教师讨教，在交流屮借鉴他人的思想火花，以期给我们的课题以思想启迪。第四种方式是动态学习。为了深化课题研宄，推广研宂成果，提高研宄的质量和研究水平，在课题研究的过程屮，课题组通过建立微信、

7、QQ群，开辟课题信息流通渠道，及时将自己在教学屮的点滴收获感悟分享给大家，同时也将自己教学屮的困惑发到群里，大家出谋划策帮助解决，共同提高。1.依托教研，明确行动，提升能力随着课程改革的深化，培养学生的证据意识做为历史学科核心素养的重要组成部分，必将逐渐成为历史课程建设中的关注重心。而要培养学生的证据意识，教师“导”的作用是不可忽视的。这就要求历史教师不仅自己要冇重证据的意识,在课堂教学中导入证据意识外，还要引导学生养成重证据的思想意识和思维3惯。为了督促课题组成员及时将证据意识“导”入课堂，在课题主持人方勇老师的组织下，我们共举办了四次大型课例研讨活动，通过课例

8、展示、研讨