针对高中数学学困生的教学策略

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1、针对高中数学学困生的教学策略河北省沙河市第二中学路敏摘要：在高中数学新课程改革中，数学学困生已成为阻碍教学效率提高的一个重要因素。因此，怎样转化学网生来提高他们的学习成绩，培养他们好的学习习惯显得尤为重要。所谓高中数学学困生是指在高中阶段学习数学有困难的学生，但他们往往在学校中得不到应有的关爱和及时的帮助，变成了问题学生。下面我结合高中数学教学实践，谈一谈针对数学学网生的教学策略。关键词：高中数学学困生一、数学学网生产生的原因，学习动机不强，1缺乏兴趣正确度.对数学，没有的学习态。意志力不坚定。学生

2、的感2.信心不足产畏惧困情，对数学的学习生了心理、苦或失望自之脆弱缺乏长期处网惑闷卑，由于成功的体验，于，并对数学的学中，情沮丧导致缺乏绪，最终这些学生严重自信。习产畏惧弃生，甚至放学数学的想法。很多学生3初材存异进.高中教、教学方法和学习方法在差，生对高中数学学入高中后，转观念产变不了以前的学习和方法。习的不适应，4扎尤表度慢.基木功不实，其在数学计算能力方面现出速。出错率简高，没有掌握单有效的计算方法现在前不会习，上听5表课预课.没有掌握科学的学习方法。，不会行方法上的总课率课何巩固进效不高，后

3、不知如加深理解。结二、数学学困生的教学策略1兴趣.培养学习数学的“一个人要出成果，著名美籍家杨振宁：原因华人科学曾说之一就要顺己兴趣然再己乎自的，后结合社会的需要来发展自的，而是。”此，如果学生特长兴趣‘’乐因。有了，苦就不是苦，其学对所学的内兴趣那么积极探究内容感，他就会地所学的容，教入吋要注意创设习效果就会大幅度师导新课地提高。比如可以中外数学成就、数学“教学情景布悬念讲古今”，设“”。也可以提史趣闻轶导新课浓兴趣；上的事入，引起学生的厚出启。发性，趣味激好探索性的问题，

4、有效地发学生的奇欲望和欲望，引注意，B的是激课兴趣积极吸起学生的听、学习性和求知欲，实现最态。激兴趣迪促进课堂佳状发，启思维，教学，强学生学习数学的信心2.调节数学学闲增生的学习心理，改闲必须变学生的学习行为，从调节他们的学习心理入手。学在教学过程中，我主取醒情困要采的方法是唤学生的感体验，想方设法来唤他们的生的学习情往往处冬眠状必须醒情感于态，让其体验快之。比感体验，不断地给造愉情学生创成功的机会，练后”的教学如，在解题教学中，我坚持“先试导先讲尝试后，我说“你有原先然评讲经常：什则。让学生练习，

5、后组织学生？”“这个想法很，知他么谁好谁道创意？”“还有不同的想法，无论对，只要失误哪鼓讲错在里？”不断地励学生出他的想法，尽最大可能地学生的他思考肯满足探索了就总有值得定的地方“一，够得欲望。此外，在教学中要帮助困制跳跳学生定一个。着”的目标增来强学生学习数学的信心3给恰.教学生当的学习方法。数学学困绩主原因生学习成差，最要的是学习方法不得当学习方法是否、科学，接“授人以鱼渔正确直，不如授人以”。，多影响率应指导何学习效的高低。所以，在教学中学生如学习我在参数方程这一章时，要去根据题型讲总结解题方

6、法。比如，数的为求学生掌握消参数化参数方程为普：①表示t通方程的方法后入另一个式中消去参参数吋，可以从一个等t,然代子式中解出sinθ数的为参数时，可以从两个式中分解出和；②表示角θ子别22sinθ+cosθ=1cosθ再课堂。其次，教学中，利用消去参数，以提高学生的计算能力，师应示常巧教多展计算用的方法和技度。提高解题速4.良好惯让学生养成的数学学建立良好惯会使学生的学习感到有序而轻的学习数学的习，松。（习）、心上、良好惯课预专课及的学习

7、数学习包括前自学立业课良好预。要养成的吋复习、独作、反思和外学习几个方面“生疑”，“带疑”听而惯课预课习习，提高自学能力前习而老师点讲悟“疑”、“解疑”，从而“感疑”，通过的拨、解而课堂课预课好；课，听效果就越听效果提高听效果。习的越充分，从而形成性。在听中好好预内良循环课越，就能更地习下节容点预老师讲什么，多问为重解决习中疑问，注意解时的数学思想？把的提问、要这样思考产老师课堂停，这样的方法是怎样生的，吋提、教具和的演都为顿模型示视欣赏音乐及冋答老师课堂考老师老师冋答评，变问，培养思与冋步性，把对

8、学生问题的价。鞭策为学习的动力5进.行分层教学有利于数生的学4和发环闲在教学节中施行“分层教学”慢慢建立兴趣我这里提到的分层教学有以下几展，学习数学的。O个方面1标标：①，可分五个层次识（）教学0层次化。对于教学目②领③简应④简综应⑤杂综应单合用。较复合记。会。单用，。用课预针，学习的（2）前习层次化。对高中生理解能力相对高明显增特点师钻材己，只要教能深教，根据目的性、自觉性强的标明确预标指导正确，学生掌握定的教学0,提出各层次的习0书预获满预。的看习方法，就会得意的