2017春四年级科学下册教学计划

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1、2017年春四年级科学教学计划任课教师：文刚银教材分析本学期，学生探宄对象是认识事物的性质和相互关系共安排了5个教学单元：《骨骼与肌肉》、《养蚕》、《物体的运动》《无处不在的力》《调查与预测》探宄水平上看，仍以引导性探宄为主，逐步过渡到指导性探宄，为以后的自主探究打下基础.本学期的科学探宄首次涉及对比实验，教师要细心引导，要具体指导操作的方法，带领学生经历“预测一设计并进行实验一整理分析收集的证据一表达与交流”科学探宄的过程，引导学生学会控制变量.从过程与方法上看，在观察与测量的基础上，学习假设与收集证据，在收集证据的过程中，学会运用理解性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整

2、理加工，在此基础上形成结论和解释，验证自己的假设.养成大胆假设、仔细实验、尊重事实的科学精神和敢于阐明自己的观点，虚心倾听和尊重其他同学的不同观点，评议或质疑，反思改进自己的探究过程的合作探究态度，使学生知道科学也需要共享第一单元《骨骼与肌肉》，教材设计了触摸、模拟、建立模型等探宄活动，研宄它们之间的关系，使学生认识骨骼、关节、肌肉的运动作用，了解自己的运动机理，懂得运动系统的卫生保健知识.第二单元《养蚕》让学生亲身经历一次完整的养蚕过程，观察到一个生命的完整周期，感受到生命的神奇与伟大，体验到为养蚕所付出的辛苦劳动和养蚕成功的快乐（与三年级的种植相联系），在知识、情感、态度、方法等各方

3、面都有较大的收益，在养蚕活动结束后，教师要组织一场养蚕活动交流会，让学生回顾养蚕的经历，展示自己在养蚕活动中的研宄成果.第三单元《物质的运动》选取了力学中可直接感受的“运动”内容，通过一系列的探究活动，使学生认识运动是物质的基本规律之一，判断物体是否运动要用参照物作为判断标准，能从不同的角度看待物体的运动状况，学会简单的，这定量观察，学会辩证地看问题，本单元出现用控制变量的方法去探究影响小车的运动的快慢的因素和摆的快慢因素是学生探宄能力的一个跨越，教师要对学生探宄方法作具体的指导，要让学生知道要保证实验的公平，实验结果的公正和客观，实验中有些条件不能改变，有些条件需要改变，但每次只能改变

4、一个条件.在探宄过程中，要求学生大胆假设，周密计划，认真操作，仔细观察，要尊重事实，要做好原始记录，要用数据说话，教师的角色由初始的“帮”到“扶”，渐渐到“放第四单元《无处不在的力》围绕力的存在，力的表现和作用，就力在哪里，力能改变物体的形状和运动方向，力有大小及弹力，地球引力，摩擦力，气体和液体的阻力来构建知识体系，引导学生通过对重力、摩擦力和阻力的探宄，使抽象的力的概念得到理解和深化，能综合所学的知识，去解决日常生活中的实际问题，能自主探宄影响降落伞下降快慢的因素.调查和预测是科学探究的基，调查，预第五单元《调查与预测》，本方法和技能，要让学生知道在什么情况应采用调查的常用方法有哪些

5、；预测是对事物的未来作出科学猜测测要有依据.二、教学建议：1、合理地使用教材.教材是教材编写组提供的教学素材，有严密的逻辑性、思想性、结构性，是编写组集体智慧的结晶.但不可否认，教材很难顾及不同区域学生的具体学习情况，因此教师要根据本地区的实际情况，灵活地对教学内容作出调整.四（下）将《骨骼与肌肉》安排在二月份，在气候还比较寒冷的情况下，学生穿着厚重的棉衣，难以通过触摸的形式感知骨骼和肌内.《养蚕》受气温影响也很大，建议将这两个单元推迟，先进行三、四单元教学，待气温升高时，再进行一、二单元教学.教学《养蚕》单元时还需注意，养蚕活动时间较长，难以在短时间内完成教学.教师要指导学生制定好养蚕

6、计划，认真记好养蚕日记.教学时穿插在其他单元中进行，采用大小课的方式，定期交流观察日记，适时进行阶段性评价，最后举行养蚕经验交流会，全面总结养蚕的收获.2、加强学科沟通.养蚕活动持续时间长，学生需要投入大量的精力，在当前的教育现实中，肯定会受到来自语、数、英教师及家长的阻力，科学教师要与班主任多沟通联系，将养蚕活动与作文教学结合起来，平时请班主任指导孩子们写养蚕日记；蚕吐丝结茧时，还可集中在作文课上观察，然后写篇作文.在培养孩子科学探究能力的同时，也提高了他们的作文水平，这是一件双赢的好事.班主任的重视与积极参与，可将各方面对养蚕活动的阻力降至最低.3、教师要先于学生“下水探究.学生是科

7、学学习的主体，学习科学是一个学生主动参与和能动的过程仅是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴教”要立足于学生的“学”，服务于学生的学，要能更大程度地发挥学生的主体性.本学期的教材对学生的探宄能力提出了更高的要求“学会控制变量，因此教师要做科学探究的先行者，先于学生去经历、体验和发现.用孩子们的眼光去看待科学，用孩子们的心去体验科学理解他们的惊奇与教科学”.教师的“下水探宄”可以摆脱以往“坐而论道”幼稚地思考，理解他们的个性化的表述