儿童读物的选择制作与阅读指导

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1、兒童讀物的選擇、製作、與閱讀指導929405陳巧苓929417李蒔軒929418葉蘭思929419許惠珺929444沈志平兒童讀物的認識何謂兒童讀物:廣義:兒童應該讀的，可以讀的書刊，無論是教科書，工具書，參考書，課外適和兒童閱讀的文學作品和報章雜誌。狹義:供應兒童課外閱讀的書報雜誌利用故事影像加強語言記憶聯想與影像記憶從故事中學習發音和文法從猜測進入獨立閱讀故事無形中累積孩子的語言資料庫結合主題、節慶、延伸教學領域結合主題、節慶、延伸教學領域1.配合節慶的繪本:父親節:Papa,WouldYouLoveMeIF……?中秋節:Papa,PleaseGettheMoonfo

2、rMe.2.配合主題的繪本Color:LittleBlueandLittleYellowFood:TheVeryHungryCaterpillar兒童讀物的選擇（1）尊重孩子的興趣（2）多蒐集兒童讀物相關資訊（3）利用成人的判斷力並配合孩子的性向選擇讀物（4）多逛書店、書展或和對兒童讀物有興趣的朋友交換意見（5）每一本書都有它的「可讀性」，給孩子們多一點自由及成長的空間（6）低、中年級閱讀的作品最好是上進的、快樂的，強調人生中的光明面（7）有創意，能啟發孩子心智、趣味化，能吸引孩子、情節生動感人，隱含啟示，並傳達美感、情意上的趣味海闊天空http://www.lcente

3、r.com.tw/Newsites/50read/tip.asp如何為兒童選擇英文讀物一、給孩子思考的空間！二、享受重覆閱讀的妙用1.強調音韻的使用2.得到不同的啟發或訊息三、讀本分級的標準1.觀念的難易度2.每一頁文字的數量3.文字在每一頁的大小及位置4.圖示對內文的說明性5.句法與單字的複雜度四、選擇讀本的相關因素1.老師本身應該具備基礎的語言學概念，以幫助選擇適當的讀本。2.觀察讀本是否教導文法性較強的概念。3.概念複雜度與句子長短搭配是否合宜。五、知識才是學語言最重要的目的六、讀本「建議閱讀程度」指標的區分1.啟蒙早期：字母的認識和拼讀的過程，如alphabetb

4、ooks.2.啟蒙後期：字音的要素進入，配合簡單的單字，如運用主詞加動詞的基本句法。3.中期（延伸期）：較為複雜的延伸性觀念，或稍微抽象的想法。4.進階：抽象概念完全加入。5.高級：程度相當好，讀本一拿到即可閱讀，如chapterbooks.評估閱讀者程度根據以下因素:1.音韻辨識能力2.字母的認識(字型與字音)3.字音結合拼讀能力4.閱讀行為(閱讀階段與閱讀策略)5.理解能力6.寫作能力7.自我省思能力評估讀本適合與否根據以下因素1.觀念複雜度2.句法與單字複雜度3.文章長度4.文本在該頁的的位置與大小5.插圖對文本與情境的理解程度同時考慮這兩大因素時，需考慮:1.主題

5、合適2.主角之年紀及對主角之描述3.句法長度與複雜度4.提供之語言與生活經驗5.押韻6.劇情的複雜度7.插圖8.動作豐富9.對話真實與否10.文本適合朗讀否11.長度合宜12.文章與插圖比例合適兒童讀物的製作原理及實務兒童文化館：繪本美術館區ENGLISHWORK英文工廠圖畫單字簿實驗記北市河堤國小吳念倫老師結合「字典查詢教學」和「圖書館英文圖書導覽」單字簿製作：第一週課程分享查字典教學學校圖書館英文圖書導覽/評量學生查閱英文字典的能力執行細節1.事前準備作業2.說明完成作業的做法3.學生的回顧與省思閱讀指導啟蒙閱讀EarlyReading定義：6歲以下選擇適當的教材策略

6、閱讀：3歷程beforereadingactivereadingpostreading活動問問題或角色扮演靜下心或歸納理解「悅」讀1.最重要的就是理解2.尋找sightword3.提問4.Forexample：pethen(寵物雞)5.教導初階閱讀學習的小朋友最重要的就是培養他們成為一個能深入思考的讀者，能夠深層的閱讀。教師透過不斷的提問，來刺激小朋友思考，去挑戰他們創意的極限。中階閱讀邁向獨立閱讀孩子基礎能力的深化開放性問題的運用略讀的技巧說故事的小秘訣挑選的時間:聆聽的心情環境營造:放輕鬆聲音:節奏,速度,音量,音調和停頓溝通:要能互動程度:幫你的故事分級書本附加效果

7、:大家動起來PreReading閱讀教學活動封面導讀預測活動DuringReading閱讀教學活動善用小道具練習聽重點各種帶讀活動讀者劇場暫停想一想把想像畫出來絃外之音標出故事與自己的關係PostReading閱讀教學活動Go!Maps故事脈絡重點故事拼圖故事摘要故事內容提問故事排序活動類比活動兒童讀物在班級經營實務上之運用1.兒童讀書會2.班級圖書角落3.愛心爸媽說故事時間4.閱讀學習單、閱讀護照5.布告欄6.班版營造閱讀環境策略1.唸讀故事2.好書分享3.充實班級圖書4.書籍陳列方式5.布置相關閱讀角落6.閱讀時間的安排7