xx三年级上册数学第八单元分数的初步认识导学案（新人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX三年级上册数学第八单元分数的初步认识导学案（新人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　www.5y　　kj.co　　m　　第八单元：分数的初步认识　　课题一、分数的初步认识　　班级三（2）　　姓名杨潭荣　　使用日期　　　　教学思路　　（纠错栏　　使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第89、90、91页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。　　2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨

2、论交流，答疑解惑。　　学习目标：　　、通过学习，初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。　　3、在动手操作、观察比较中，培养勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。　　

3、教学重点：理解分数的意义。　　教学难点：理解分数的意义。　　一、自主学习　　我能填　　、把4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分　　块。　　2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分　　块。　　3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分　　块（我用圆形纸片代替月饼进行对折，重合等操作）。　　认识　　、把1块月饼平均分给2个同学，每人分　　块，就是把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的　　。　　2、我会读：读作　　。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系

4、部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、我会写：先写中间的横线，即分数线，再写分数线下的“2”，即分母，最后写分数线上面的“1”，即分子。　　4、我用卡片折出它的，并写上。　　认识　　、要得到一块月饼的应该怎样分（我用圆形纸片代替月饼，进行对折，重合等操作）。　　2、得出，每一份是整块月饼的　　。　　3、我会读：读作　　。　　4、我会写：写作　　。　　5、我发现像、这样的数都是　　数。　　6、完成课本第91页“做一做”第1题。　　比

5、较分子是1的分数大小　　、用相同大小的纸片折出和，将和进行比较，我发现（　　）比（　　）大。　　2、用相同大小的纸片折出和，将、进行比较，我发现（　　）比（团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　）大。　　3、我得出：平均分的份数越少，每一份反而　　，平均分的份数越多，每一份反而　　。　　4、我找到几分之一的分数比较大小

6、的基本方法是　　。　　二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）　　、看分数，涂颜色　　2、下列图形中涂色部分的表示方法对吗？　　※3、你能用同一张纸折出、、、、、……吗？　　总结、评价：今天的学习，我学会了：　　　　。　　我在　　方面的表现很好，在　　方面表现不够，以后要注意的是：　　　　。　　总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）　　课题二：几分之几团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了

7、此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　班级三（2）　　姓名杨潭荣　　使用日期　　　　教学思路　　（纠错栏　　使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第92、93页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。　　2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。　　学习目标：　　、认识几分之几，会读写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。　　2、通过小姐合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。　　3

8、、提高实践能力，特别是动手操作能力。　　教学重点：认识几分之几。　　教学难点：认识几分之几。