unit9period4教学设计王丽敏

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5、一，3H面记两好校现加过内有2,.在这堂课上，我通过图片、问题，归纳分类等一系列活动，充分挖掘了丰富的学习资源，持续保持学生的学习热情，乂通过小组合作给每个孩子创造合作机会，通过相互帮扶，让学生积极参与课堂，让每个人都有所收获。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图和活动H标I.Lead-inT:Lookatthepictureandreadtheconversation,thenanswerthequestions:Whatsubjectsdoyouknow?Whataretheytalkingabout?Wher

6、earetheytalking?Sslookatthepicturesinthescreen.•通过展示学科图片及思考上课时间，让学生复习学科表达方法。II.Step1T:Well，doyoulikeChinese?Why?WhendoyouhaveChineseclass?Sstrytoanswertheteacher’squestionstopracticethephrasestheyhavelearntjustnow.Ssworkinpairandtalkwiththeirpartnersabouttheactivi

7、tiesattheirschool.问题导入，让学生复习吋间表达方式；同时小组练习锻炼了学生们的口语交际能力，把简单的单词、短语整合成一句话，完成了从单词到句子的过渡。Ill.Step2T:Nowlookatthepictureandanswer:Whoisthegirl?What’sshedoing?Sstrytoanswertheteacher’squestions通过问题让学生浏览获取文章题材并猜测文章大意。锻炼学生快读阅读的能力，培养学生抓住关键词的阅读技巧。IV.Step3T：Readtheletterquick

8、lyandanswerthequestions:Whoisletterfrom?Whoistheletterto?What’sthemainidea?Ssreadthepassgecarefullyandfindouttheanswerstothequestions.通过快速阅读培养学生根据问题查找信总