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时间:2018-12-03
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1、Unit9Myfavoritesubjectisscience.教学设计報中附中二者汁设敏丽王期曰课授蠢1A1L♦720节章时课四第9t•^2、ng又卻ni生argest@^*”£-ltereg下rs件rf\in家用M事o.oues:ut国觀rn.,论Jkynctb方确fro孩om.hanntecul丙正,nMfroThsefflhJ^fU如d1中鼢use握1S解AU掌H了IK2.3.謝■础短安布做是文生基的动公动2C全学的件活步活功解近4on关期进阅、y在题gcti有近,的1要话S£一以核.S鉍生、g植了,为力田学W诚啸呈时阅対純考的朕本如的一紛脖思己诽一瓜^发£.'服,生达参L<。件,翻奸学是奸軌■事C)略於改识W5程谈(2a⑽賴题学靴警謂!S磯Ail',的3、2ai•,析学新题式元动^展分的版而、.力单釭容拓的生教的的九、、O7S和要学人科读第言f仲必发是学、划是语M延行激元论过课标的的进易单^'通节目2b读上容本1并本元。阅础,,,。单备篇基活上语排本准语的生隋析生析学分和学分方忘这不学闪增通为还标一会L握的,渐,较:o目这是期掌过片逐达但达但,总日遍学阁,表,表,式时及普已过罝于础行<1方达排生把通布乐基进标达安学生望务,定的目揀期恸级学希任捷,一畅雄的日活年助。的敏有流J&期在的七;o帮待同维虽能和□期校W結,爛不思毪不姗了尤学;fy维读过生学但<习i表總辆的生;10的部4、型可学i会递棍生产力部一句,经np学掠g学生意一有学信已词们7说发学注貧还所洎屮学生一够敫让的¥。握乏时们判成能,7,T们1标騎缺课生曰7E-组生戏入他。9A够语个学就来学游导起维6成能英几到与起,卡题唤思有完计对面解氣系习闪问和的共利预,ft0前了的联学过过趣生生顺课弱g在以课它的通通兴学学会节薄0生可节把课望.,的住班计本础x±對中这要节希块生抓本预,基tr:习0X.生本:一学,:习达,g态练用学:^态到强度析学表生洗状的使点通状结增难分的善学M在前的识望在总,的生课不分$前从词知希潜动戏读学节,部5给介个,活游阅本敛5、一,3H面记两好校现加过内有2,.在这堂课上,我通过图片、问题,归纳分类等一系列活动,充分挖掘了丰富的学习资源,持续保持学生的学习热情,乂通过小组合作给每个孩子创造合作机会,通过相互帮扶,让学生积极参与课堂,让每个人都有所收获。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图和活动H标I.Lead-inT:Lookatthepictureandreadtheconversation,thenanswerthequestions:Whatsubjectsdoyouknow?Whataretheytalkingabout?Wher6、earetheytalking?Sslookatthepicturesinthescreen.•通过展示学科图片及思考上课时间,让学生复习学科表达方法。II.Step1T:Well,doyoulikeChinese?Why?WhendoyouhaveChineseclass?Sstrytoanswertheteacher’squestionstopracticethephrasestheyhavelearntjustnow.Ssworkinpairandtalkwiththeirpartnersabouttheactivi7、tiesattheirschool.问题导入,让学生复习吋间表达方式;同时小组练习锻炼了学生们的口语交际能力,把简单的单词、短语整合成一句话,完成了从单词到句子的过渡。Ill.Step2T:Nowlookatthepictureandanswer:Whoisthegirl?What’sshedoing?Sstrytoanswertheteacher’squestions通过问题让学生浏览获取文章题材并猜测文章大意。锻炼学生快读阅读的能力,培养学生抓住关键词的阅读技巧。IV.Step3T:Readtheletterquick8、lyandanswerthequestions:Whoisletterfrom?Whoistheletterto?What’sthemainidea?Ssreadthepassgecarefullyandfindouttheanswerstothequestions.通过快速阅读培养学生根据问题查找信总
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3、2ai•,析学新题式元动^展分的版而、.力单釭容拓的生教的的九、、O7S和要学人科读第言f仲必发是学、划是语M延行激元论过课标的的进易单^'通节目2b读上容本1并本元。阅础,,,。单备篇基活上语排本准语的生隋析生析学分和学分方忘这不学闪增通为还标一会L握的,渐,较:o目这是期掌过片逐达但达但,总日遍学阁,表,表,式时及普已过罝于础行<1方达排生把通布乐基进标达安学生望务,定的目揀期恸级学希任捷,一畅雄的日活年助。的敏有流J&期在的七;o帮待同维虽能和□期校W結,爛不思毪不姗了尤学;fy维读过生学但<习i表總辆的生;10的部
4、型可学i会递棍生产力部一句,经np学掠g学生意一有学信已词们7说发学注貧还所洎屮学生一够敫让的¥。握乏时们判成能,7,T们1标騎缺课生曰7E-组生戏入他。9A够语个学就来学游导起维6成能英几到与起,卡题唤思有完计对面解氣系习闪问和的共利预,ft0前了的联学过过趣生生顺课弱g在以课它的通通兴学学会节薄0生可节把课望.,的住班计本础x±對中这要节希块生抓本预,基tr:习0X.生本:一学,:习达,g态练用学:^态到强度析学表生洗状的使点通状结增难分的善学M在前的识望在总,的生课不分$前从词知希潜动戏读学节,部5给介个,活游阅本敛
5、一,3H面记两好校现加过内有2,.在这堂课上,我通过图片、问题,归纳分类等一系列活动,充分挖掘了丰富的学习资源,持续保持学生的学习热情,乂通过小组合作给每个孩子创造合作机会,通过相互帮扶,让学生积极参与课堂,让每个人都有所收获。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图和活动H标I.Lead-inT:Lookatthepictureandreadtheconversation,thenanswerthequestions:Whatsubjectsdoyouknow?Whataretheytalkingabout?Wher
6、earetheytalking?Sslookatthepicturesinthescreen.•通过展示学科图片及思考上课时间,让学生复习学科表达方法。II.Step1T:Well,doyoulikeChinese?Why?WhendoyouhaveChineseclass?Sstrytoanswertheteacher’squestionstopracticethephrasestheyhavelearntjustnow.Ssworkinpairandtalkwiththeirpartnersabouttheactivi
7、tiesattheirschool.问题导入,让学生复习吋间表达方式;同时小组练习锻炼了学生们的口语交际能力,把简单的单词、短语整合成一句话,完成了从单词到句子的过渡。Ill.Step2T:Nowlookatthepictureandanswer:Whoisthegirl?What’sshedoing?Sstrytoanswertheteacher’squestions通过问题让学生浏览获取文章题材并猜测文章大意。锻炼学生快读阅读的能力,培养学生抓住关键词的阅读技巧。IV.Step3T:Readtheletterquick
8、lyandanswerthequestions:Whoisletterfrom?Whoistheletterto?What’sthemainidea?Ssreadthepassgecarefullyandfindouttheanswerstothequestions.通过快速阅读培养学生根据问题查找信总
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