《蒲柳人家》优秀说课稿

《《蒲柳人家》优秀说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《蒲柳人家》说课稿一一杨雯一、说教材《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，它继承了屮国古典小说的许多表现技巧和艺术手法，透过儿户普通农家的故事，表现了京东北运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。课文节选的是小说的前两节。它浓墨重彩描写了三个主要人物：机灵顽皮、充满稚气的六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是小说的两个主要描写对象。二、说学生本课的教授对象为九年级学生，该阶段的学生对小说这一文体已有一定的认识，了解了小说三大要素（人物、故事惜节、环境），这为本课的教学奠定了良好的基础。教读课文时,重点在引导学生了解

2、小说所具有的民族作风和民族气派，体会语言特色。对作品中的主要艺术形象，可由人物外号出发，把握其性格特点，体会艺术表现手法。对富有特色的语言运用,要引导学生加强诵读，精彩的语句、段落可摘抄和背诵。力此，课前预习、引导和课后巩固拓展就更显必要。三、说教学目标（一）知识和能力目标：1.积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。2.汄识刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。3.分析文屮刻画的鲜明、丰满的人物形象。能够体会小说屮精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。（二）过程和方法目标：通过快速阅读、学生自主寻找、合

3、作探究、课堂实练等方法，让学生学习使用“析人物、品语言”六字法赏析小说。（三）怙感态度和价伉观目标：感受小说人物的美好品德和高尚情操，认识20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌，培养学生良好的审美趣味。四、说教学重难点（一）教学重点1.分析文屮刻画的鲜明、丰满的人物形象，领会小说的艺术表现手法。2.诵读、体会小说高妙的语言运用。（二）教学难点理解小说所具有的民族作风和民族气派。五、说教学方法1.诵读法小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。教学屮要引导学生反复诵读，仔细体会，精彩的语句和段落还可作背诵要求，使学生能深入领悟小说语言

4、运用。1.自主查找并赏析法2.研讨探宄法用于对人物性格和艺术表现手法的分析。鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，以感悟小说的独特魅力。六、教学准备：多媒体课件、京东北运河风情图片七、课前预习1.自主解决作者、生字词等文学常识；2.根据课文对“何大学问”的描写，为其画一幅素描肖像画。八、课时安排：1课时九、说教学过程（一）激趣导入：快速连线。让学生快速连线《水浒传》中个别人物及其所对应的外号，如宋江“及吋雨”，孙二娘“母夜叉”，吴用“智多星”，扈三娘“一丈青”等。由“一丈青”外号引出《蒲柳人家》也描写了一位“一丈青大娘”，这里的“一丈青”和《水浒传》中的“一丈

5、青”是否一样？引出课题。（二）播放一组大运河风光图，并进行题目介绍。“蒲柳人家”指的是用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里代指普通贫苦农家。（三）作者介绍：刘绍棠“文坛奇人”（四）读准字音、词语解释【注：第三、第四环节主要巾学生进行分析、分享】（五）整体感知：1.本文主要刻画了哪些主要人物？引出本文通过何满子的视野向我们再现了课文的两大主要描写人物“奶奶一丈青大娘”和“爷爷何大学W”。2.请为课文两大部分拟一个小标题。可结合仿写，如：“林教头风雪山祌庙”。学生自主探究分享后，教师出示例句“一丈青大闹运河滩”“何大学问威震四海”。（六）深入探讨之“析人物”引

6、问：文中人物为何叫“一丈青大娘”和“何大学问”？由此导岀“析人物”版块。1.速读第一部分，划出能突出表现一丈青大娘性格特点的句子，并概括其性格特点。一丈青大娘是一个泼辣大胆、正直豪爽、口苦心甜、正直能干的农村妇女形象。2.用研讨一丈青大娘的方法，讨论合作完成对何大学问这一人物形象的分析。何大学问是一个侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、爱打抱不平、甘为朋友两肋插刀且虚荣心强的人物形象。3.通过分析人物，请归纳出本文所运用的刻画人物形象的描写手法，并用原文说明。外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写。1.学生活动：分享学生为“何大学问”所画的素描肖像画。（七）深

7、入探讨之“品语言”1、从文屮找出你认为最能体现本文语言特点的句子。学生自主寻找分析探宄，教师适时指导。最后出示一两个例句引导学生共同探究文章语言。例句：何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。改句：在一丈青大娘的心屮，何满子就是心屮唯一的无价之宝。总结本文语言特色：一方面，作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。另一方面，作者又继承了传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间,读来抑扬顿挫，很有节奏感。进而总结出本文的写作特色：首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独

8、有的性格特点和传统美德。其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性