蒲柳人家-蒲柳人家.doc

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1、科目年级九年级编写人修订人教学内容蒲柳人家教材分析《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写了书中三个主要人物：六岁男孩何满子．奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。学情分析教学目标知识与技能1．通过赏读人物精彩的肖像、动作和语言描写，把握一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。2．欣赏这篇小说独特的民族风格和语言特色。3．领略小说中所蕴藏的人情美和生活风俗。过程与方法欣赏这篇小说独特的民族风格和语言特色。领略小说中所蕴藏的人情美和生活风俗。情感态度与价值观领略小说中所蕴藏的人情美和生

2、活风俗教学重点　人物形象鲜明的个性特征教学难点小说的民族风格和语言特色。教学方法讨论法教学媒体设计教学流程设计师生活动备注　　教学过程：　　一、导语设计　　同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。　　二、作者及题解　　1、刘绍棠（1936～1997）当代作家。河北通县（今北京市通州区）人。1949年读中学时开

3、始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作——短篇小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。代表作品有《青枝绿叶》、《蛾眉》、《蒲柳人家》。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。　　2．背景材料　　《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事

4、背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问．一丈青大娘．柳罐斗．吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋、檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义．锄奸助良．扶危济困的美德。本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写了书中三个主要人物：六岁男孩何满子．奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。　　　三、浏览课文，完成下列问题

5、。　　1、说主要写了几个人物形象？（何满子、何大学问、奶奶一丈青大娘）　　2、找出描写人物的语段，并认真阅读。看看作者是从哪些方面来写的？　　第二课时　　教学内容：分析人物形象，品味语言的艺术特色。　　教学过程　　一、 提问：　　小说主要写了几个人物形象？其中线索人物是谁？你觉得作者在塑造人物形象时用到了哪些描写方法？　　二、 导入　　小说以讲究压韵对偶的说唱语言和活泼伶俐．凝练而富有动感．充满乡土气息的语言，为我们塑造了具有侠肝义胆．仗义疏财．疾恶如仇．扶危济困的品格的一丈青大娘和何大学问的形象，在将20世纪30年代京东北运河一带农村的

6、风景习俗．世态人情展现在读者面前时，热情赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民。这节课我们来具体分析这些人物的性格特点。　　三、分组学习，分析人物形象。　　1、小组学习，并用自己的话来概括小说中三个主要人物的性格特点。　　学生发言后教师板书：　　何满子：   好动玩劣，聪慧灵秀；好学好问，伶俐可爱；　　疼爱爷爷，有爱憎立场，有男子汉气；　　何大学问：  刚正不阿，仗义轻财；慷慨豁达，侠肝义胆；能说会道，嫉恶如仇；　　一丈青大娘：口苦心甜，宠爱孙子；身强体壮，能干泼辣；信神拜佛，思想守旧；直肠直性，爱憎分明；性格豪爽，勤劳善良；　　2、并讨论下列问题

7、　　① 、在这篇课文中，何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？　　奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、刚直不阿，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。　　②、第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情？分析一下作者运用了哪些描写方法来表现一丈青大娘的性格的？　　—— 一丈青大娘大闹运河滩。　　作者运用了A、外貌描写（如“大高个儿，一双大脚，青铜肤色”）；B、动作描写（“挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子

8、”，“老大一个耳刮子抡圆了扇过去”）；C、语言描写（“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”）；D、神态描写（“一丈青大娘火了起来”，“一丈青大娘勃然大怒”）。E、除以上正面描写外，小说还