《蒲柳人家》学案

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1、《蒲柳人家》学案6.《蒲柳人家》学案　　教师寄语：“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”(刘绍棠语)　　学习目标：　　1、欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。　　2、体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。　　3．了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌；感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美趣味。　　学习重点　　1、体会人物形象刻画的技巧。　　2、体会小说高妙的语言运用。《蒲柳人家》学案6.《蒲柳人家》学案　　教师寄语：“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”(刘绍棠语)　　学习目标：

2、　　1、欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。　　2、体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。　　3．了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌；感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美趣味。　　学习重点　　1、体会人物形象刻画的技巧。　　2、体会小说高妙的语言运用。　　学习难点　　理解小说所具有的民族作风和民族气派。　　关于作者：　　刘绍棠(1936－1997)，当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年,阅读了大量文学名著,深

3、受孙犁作品熏染。擅长乡土文学的创作,作品反映农村的浓郁历史和风土人情,格调清新淳朴,文笔通俗晓畅。自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”。作品有短篇:《青枝绿叶》《中秋节》;中篇:《运河的桨声》《蒲柳人家》(获首届全国优秀中篇二等奖)；长篇:《春草》《京门脸子》等。　　学习过程　　一、基础知识　　1.给下列加点的字注音　　擀（）嘬（）剜（）檎（）荣膺（）腌臜（）捯气（）隐匿（）呼哨（）断壁残垣（）如坐针毡（）影影绰绰（）　　2.解释下列词语　　一气呵成：　　如坐针毡：　　影影绰绰：　　望眼欲穿：　　二、理解探究　　1、文章主要写了几个

4、人？他们之间的关系是什么？你认为主人公是谁？断定的理由？　　2、何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？　　3．小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛，勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。那么，他们两人鲜明的性格特征是什么?　　4.作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物性格的?请画出有关语句并体会其作用。　　　　三、合作释疑　　1.揣摩品味独具魅力的小说语言。　　　　2.感情诵读，体会小说浓郁的乡土气息。　　　　3.《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认

5、为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?　　　　四、课内精读　　阅读下面的文字，回答问题。　　何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。　　她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，

6、只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！”一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臢了我们大姑

7、娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生楞儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抢圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤

8、力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。　　1、一丈青大娘为什么要同一帮纤夫打架，由此可见她具有怎样的性格