小数除法的练习课教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。小数除法的练习课教学设计　　　　教学目标：　　、进一步掌握小数除法的计算，并会根据要求求商的近似数。　　2、使学生能够运用小数除法解决实际问题。　　3、培养学生的应用能力和思维的灵活性。　　教学重点：进一步熟练掌握小数除法的计算。　　教学难点：运用小数除法解决实际问题。　　教学过程：　　一、基本练习　　、观察P25第8题　　师：你发现了什么？你能根据第一栏里的数，填出其它各栏里的数吗？并说说依据。　　①　　学生独立思考　　②　　小组交流　　③　　集体订正　　2、、根据

2、324÷24=13.5填出下面各题的商。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.24÷24=　　3.24÷0.24=　　3.24÷2.4=　　0.324÷2.4＝　　师：请同学们说一说，你是怎样想的？　　小结：根据商不变性质，我们就可以把小数除法转化整数除法计算，一般只需把除数转化为整数。　　3、师：同学们能计算小数除法了，我们用小数

3、的除法来解决我们生活中的问题，　　（出示第6题：小林家今年售出自家种植的草皮，每平方米6.5元，收入455元，小林家出售了多少平方米的草皮）　　①　　学生独立完成　　②　　集体订正　　二、重点练习　　、P25第7题　　师：同学们，你们能根据图上的数学信息，提出什么数学问题吗？你会解决吗　　①　　独立思考　　②团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少

4、经验。　　同桌交流　　③　　汇报情况　　预测回答：　　（教师板书）　　⑴共有多少人？（含教师）　　⑵每人车费（单程）是多少钱？　　⑶每人至少应带多少钱？　　师：同学们，根据小数的除法我们可以解决很多问题，我相信同学们也能够在生活中发现更多的数学问题，并能很好的解决这些问题　　2、P26第13题：　　师：根据已知的信息，蜘蛛的爬行速度大约是蜗牛的几倍呢？我们该如何处理结果？　　④　　独立思考　　⑤　　同桌交流　　⑥　　汇报情况　　小结：根据需要求商的近似值，求一个数是另一个数的几倍？一般保留整数。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次

5、“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：你还能提什么数学问题？　　预测回答：　　（教师板书）　　陆龟的爬行速度大约是蜗牛的几倍？　　蜘蛛的爬行速度大约是陆龟的几倍？　　三、拓展练习　　、P26第12题　　师：请同学们完成练习，然后说一说你是如何思考的？　　（教师要肯定多种策略解决问题。）　　2、P26思考题　　师：在停车站停车，如果是1小时内，收2.50元。超过1小时，则每0.5小时收2.50元。现在李叔叔一

6、共交了12.5元，他可以再这个停车场停车几小时？　　①　　独立思考　　②　　小组讨论　　③　　全班汇报　　四、课堂小结团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：这堂课我们复习了前几堂课学过的知识，现在请同学们一起来回顾下，怎样计算小数除以整数？（①按整数除法的方法除；②计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。　　小结：小数除以整数，按照

7、整数除法的法则去除，商的小数点要与被除数的小数点对齐。计算时要注意，整数部分除完后商应先点上小数点，然后把十分位上的数字落下来，继续除。除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。）如果除到被除数的末尾仍有余数时要怎么办？（如果除到被除数的末尾仍有余数就在余数的后面添上0再继续除。除得的商的哪一位上不够商1，就要在哪一位上写0占位。）如果一个数除以一个小数呢，我们又该怎么计算？（除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使之变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位。位数不够时，在被除数的末尾用0补足，然后按照除数是整数的小数