六年级上册数学第二单元教案设计（人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。六年级上册数学第二单元教案设计（人教版）　　1、分数乘法　　（1）分数乘整数　　教学目标：　　、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。　　2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。　　、　　引导学生探求知识的内在联系，

2、激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。　　教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。　　教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。　　教学过程：　　一、复习　　.出示复习题。　　（1）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且

3、都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　5个12是多少？　　9个11是多少？　　8个6是多少？　　（2）计算：　　＋＋＝　　　＋＋＝　　2.引出课题。　　＋＋这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。　　二、新授　　、　　利用＋＋教学分数乘法。　　（1）这道加法算式中，加数各是多少？（都是）　　（2）表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列式？（乘法，×3）　　（3）＋＋＝9，那么＋＋＝×3，所以×3＝____________＝9。同学们想想看，×3＝9计算过程是

4、怎样的？谁能把它补充完整。　　2、　　出示例1，画出线段图，学生独立列式解答。　　？　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）引导学生看图，理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的”，就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。把这条线段平均分成11份，其中的2份就

5、表示人跑一步的距离。　　（2）引导学生根据线段图理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？”就是求3个是多少？（列式：×3=）　　3、　　结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。　　4、　　练习：练习完成“做一做”第2题。　　5、　　教学例2　　（1）出示×6，学生独立计算。　　（2）根据计算结果，学生观察讨论：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？　　（3）学生通过自己的想法的来约分：A、先约分再计算；B、先计算得出

6、乘积后约分。　　（4）对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向学生说明先约分的书写格式。三、练习　　、团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　完成“做一做”的第一题。（提醒学生，计算前先观察分数的分母与整数是否可以约分，养成先约分在计算的习惯）　　2、　　“做一做”第3

7、题。（先让学生说说解题思路，讨论先算什么可以使计算简便。如果用连乘算式，要提醒学生先约分再计算。）　　三、作业　　练习二第1、2、4题。　　四、教后记：　　通过观察比较，演示与体验，指导学生归纳分数乘整数的计算法则，探求了知识的内在联系，激发了学生学习兴趣。使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，　　（2）一个数乘分数　　教学目标：　　、创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、尝试练习、归纳领悟等过程中，理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。　　2、通过组

8、织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。　　3、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好