xx年四年级英语上册recycle 1教案（新版pep）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年四年级英语上册Recycle1教案（新版PEP）　　XX年新版PEP四年级英语上册　　Recycle1　　一、教学目标　　.认知目标　　能听懂、会说Unit1－3中的特殊疑问句，并能熟练运用。　　能听、说、认读Unit1－3中的单词和词组。　　2.能力目标　　能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。　　能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。　　3.情感态度目标　

2、　培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。　　注重培养与人交往的能力。　　4.文化意识目标　　增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。　　二、教学重点　　.单词及词组的正确听、说、认、读。　　2.用以上形容词来描述自己的朋友。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力

3、，我们获得了不少经验。　　三、教学难点　　.用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。　　2.Ihave...与Hehas...中的have,has的用法。　　3.让学生理解ShespeaksEnglishwell的含义。　　四、教学课时：三课时　　Recycle1第一课时　　教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。　　教学难点：新出现的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-

4、books.　　教具准备：　　1．单词卡。　　2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。　　3．教材相配套的教学［Readaloud,connectandsay］。　　4．教材相配套的教学录音带。　　教学过程：　　（一）热身／复习（warm-up/Revision）　　1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。　　2．做游戏Listenanddo.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各

5、班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。　　（二）呈现新课（Presentation）　　1．Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。　　what’sintheclassroom?　　what’sinyourschoolbag?

6、　　who’syourfriend?　　2．教师通过录像、VcD、教学等给学生展示Readaloud对话。　　3．让学生观看后回答问题：　　what’sinAmy’sschoolbag?　　who’sAmy’sfriend?　　4．听录音带，让学生跟读本部分对话。　　5．让学生表演对话。启发学生用who’syourfriend?He/Shehas…,what’sher/hisname?表达更多的句子。　　6．根据对话回答问题：　　IsAmy’sschoolbagheavy?　　what’sinit

7、?　　Arethestory-booksAmy’s?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教师给学生解释这一句话：maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.Itmeanstheyaremary’sbooks.　　7．听录音带，让学

8、生跟读本部分对话。　　8．让学生表演对话。　　9．教师出示Sandywhite的图片，指着她说：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说：He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：DoyouspeakEnglishwell?　　10．让学生看书听录音带，并读出对话。　　11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。　　12．教师给学生展示第四段对话。并