论新课改下多姿多彩的语文教学

论新课改下多姿多彩的语文教学

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时间:2018-12-04

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1、论新课改下多姿多彩的语文教学♦李惠琳河北省沽源县第五小学076550教学过程是在教师的引导和指导下,师与生、生与生交流对话、教学相长的过程。在新课程改革的理念下,我们应该树立起学生是快乐学习者、自主学习者、独特学习者、问题学习者的新学生理念,应该树立起教师是学生学习的引导者、帮助者、合作者、促进者的新教师角色理念。在新的课程理念下,我们应改变过去传统的单向传输的课堂教学模式。如何使语文教学充满生机,使每个学生都焕发活力、得到充分的发展呢?下面谈谈我的一点想法:一、倡导“合作”学习方式,激发学生的热情作为新课程倡导的三大重要学习方式之一,合作学习有力地挑战了教师的“一言堂

2、”,让学生在课堂上有了自主学习的机会。在教学中,可以指导学生在独立探究的基础上,围绕探究的核心问题,分组展开合作学习,最后再进行集体交流。学生在共同探究中,可以进一步完善、丰富自己的观点和看法。我在课堂中采用了多种形式的合作,如固定小组组合、和好朋友自由组合、分层次组合、互帮互助式的组合、随意组合。这样的尝试让我感受到了学生总是对“合作学习”保持着一种新鲜感和极强的表现欲。这种“合作”能够使每个人在“合作”学习的同时加深理解、提高认识、获取深刻的体验,以达到共识、共促、共享、共进。二、倡导自主教学,让学生在自由平等中发展我们的课堂教学“自主”应该是学生真正意义上的自由,

3、学生可以自由选择自己的学习方式、学习进程、学习伙伴、学习问题。在课堂这个有限的时间里,要给学生最大的自由,可以给学生随时发表意见的权利,把学习的主动权交给学生。只有这样,学生才会真正知道学习是自己受益,学习是自己的事情;否则的话,他就会认为学习就是为老师服务的。学生即使出错、做错了也不妨“容错”,给予其热情的鼓励,引导其“改错”。其次,要给予学生信任,尊重个体差异,使每一个学生都能感受到教师对自己的尊重、信任,调动自主学习的积极性。自主学习的课堂,教师必须尊重每一位学生,对学生要和善,耐心倾听学生的发言,不轻易否定学生奇怪的观点、莫名的想法,经常用激励性的语言鼓励学生,

4、增强自信,体验成功。要用赞赏的B光、亲切的话语、适吋地给予学生指导,营造一种自由、轻松的学习氛围,让他们产生跃跃欲试的劲头,树立克服困难的信心,去探宄,去发现,去创造……让学生享受课堂,与老师进行无拘无束的、平等的对话,在课堂上真正做到敢想、敢说、敢问。三、倡导读与思结合,培养学生的创新意识课堂教学中老师们在“读”字上苦下功夫,语文教学出现了勃勃的生机。孔子円:“学而不思则惘,思而不学则殆。”可见,语文教学中,读与思应齐头并进,二者不可偏废。在教学中我常常告诉学生:会提问题的学生才是聪明的学生。教师只有善待每个学生的提问,学生才能提问。学生生来好奇、好问,为什么到了课堂

5、上反而没了问题?事实上,是我们的课堂缺乏鼓励学生质疑、提问的机制,压抑了学生的怀疑精神和问题意识。一个学生如果怕自己提出的问题太简单、太没有价值而遭到老师、同学的嘲笑就会不敢问,也就谈不上爱问,更谈不上会问了。学生由于敢问、爱问,问得多了就会发展到会问。有了教师的鼓励,学生才敢问、爱问;有了教师的引导,学生才会问。“疑问”会促进学生去探索、去创新,这不正是当今教育之所需吗?要善待每个孩子的问题,课堂中让每个孩子都有感受、体验的机会。掌握质疑的艺术非常重要:它冇助于师生之间信息和情感的交流,形成教与学的性循环;它冇利于培养学生的理解能力、评价能力和创新能力,提高语文教学的

6、效率,让不冋质疑水平的学生都得到发展。四、倡导想象教学,让学生在学中获得快乐“想象”是指在原奋感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。在语文教学中进行想象能力的训练,是一个重要途径。创设一个良好的特定的情境,极易激发学生的思维和想象能力。在教学中可根据教材内容和情节,运用多种媒体创设情境,活跃学生的思维。作为一名语文教师,只有在课堂教学中深入地、反复地推敲,将教学理论与课堂实践更加完善地结合,才能使课堂充满无限生机;只冇不断研究课堂教学技巧,才能最大限度地把语文课堂搞活,争取最佳的教学效果。要将多姿多彩的教学贯穿课堂,使每个学生激情洋溢,引领学生攀登知识的高峰,让新课程

7、理论指导课堂教学迈向更好的台阶!

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