《咏物诗四首》教案

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1、《咏物诗四首》教案教学目标：知识与技能1.了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。2.学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。过程与方法朗读、互动、合作、探究、赏析与练习相结合情感态度价值观：体会诗歌中包含的感情，体会“一枝一叶总关情”的生活感悟，并学习如何将自己的情感通过“一枝一叶”表达出来。教举雷占和难占了解咏‘诗借&抒情，托物言志的特点。学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。教学过程：一、1、(1)导入：古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”诗传情，诗言志，文脉传承，曲韵流觞，诗历经岁月的洗礼，仍然闪烁着不可磨灭的光辉。自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌

2、咏的对象。仅《全唐诗》己存6021首咏物诗。(2)回顾我们学过的有哪些咏物诗？《鹅》《咏柳》《石灰吟》等(3)猜谜语一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。(竹)垂矮饮清露，流响出疏桐。居高声A远，非是藉秋风。(蝉)今天，让我们一起来品味赏析咏物诗，一起来感受“一枝一叶总关情”的意蕴。2.教学目标：二、(一)1、介绍作者：顾况(？〜约806后)，唐代诗人。字逋翁。苏州人，。至徳二载(757)登进士第。建中二年(781)至贞元二年(786),韩浞为润州刺史、镇海军节度使时，曾召为幕府判官。贞元三年为李泌荐引，入朝任著作佐郎。贞元五年，李泌去世，他也于此年三、四

3、月间贬饶州司户参军。约于贞元十年离饶州，晚年定居茅山，自号华阳真人，有《华阳集》。其诗多为揭露现实黑暗为主。2、朗读诗歌(1)学生自读(2)教师范读，抛砖引玉(正音：啼血xud;著子规zhu6)(1)学生试读，一显身手(2)全班齐读(二)品味赏析思考：1.诗中所咏“子规”为何物？有何特点？2.借所咏之物表达什么感情？3.运用了哪些写作手法？分析：1、(1)诗中所咏“子规”为何物？明确：子规：又叫杜鹃、杜宇、怨鸟。(杜鹃却是花鸟同名。唐代大诗人白居易诗，曾有“杜鹃花落杜鹃啼”之句。)(2)由一名学生讲杜宇传说。传说为周时蜀国国君，后被迫逊位，死后魂魄化为鸟，啼声悲哀。

4、2、整体把握：“杜宇冤亡积有吋，年年啼血动人悲。”“积”，指吋间已过了很久。“啼血”，杜鹃的嘴是红色的，人多以其啼血所致。从这两句诗中我们知道杜宇冤死已经很久了，但他的魂魄所化的杜鹃鸟却长年啼血哀鸣，使人悲痛扼腕。一二句开始写杜宇化鸟，题材通俗，三四句俗中见奇，对此一传说提出质疑：如果这些冤魂都能如同杜宇那样化鸟鸣冤，那么这些冤魂所化之鸟到哪里去找那么多的山和树来栖身呢？由此可见，历代的冤魂实在是太多了。三四句以反诘语气，由鸟及人，由自然到社会的巧妙联想：历代冤魂何止亿万，是不是所有的冤魂都能像杜宇一样化鸟来鸣冤呢?如此看来，杜宇倒是幸运的。3、齐读，完成品味赏析中

5、的3个小题4、(1)那么在顾况笔下“子规”有什么特点？子规的特点：冤亡、积怨、啼血(2)诗人对子规寄寓了什么感情？(3、4句：若教恨魄皆能化，何树何山著子规？)写历代冤魂之多，诗人对蒙冤屈死之人的同情、对社会黑暗的抨击。(3)运用了哪些写作手法？采用周吋蜀国国君杜宇化鸟鸣冤的故事，来说明杜宇冤亡、积怨之深。用典后两句以反诘语气发问，由鸟及人，暗示之意深刻。反问表面写鸟，实际由鸟及人，托子规抒偾世之情。借物抒情5、归纳主旨：此诗借咏子规，抒发诗人对历代遭受苦难、蒙受冤屈而死之人的同情和对黑暗社会的不满。三、归纳鉴赏咏物诗的方法：步骤：1、意象分析：分析所咏之物外在特征

6、、环境特点。2、情感分析：揣摩诗人在描摹事物中所托之情，所言之志。3、手法分析：分析咏物诗的写作技巧。咏物诗常见的技巧：抒情方式：借物抒情、直抒胸臆表现手法：托物言志、以物喻人、象征、衬托、对比、用典等描写手法：正而描写、侧而烘托修辞手法：比喻、拟人、反问等四、品味合作探宄《赏牡丹》刘禹锡（一）1.导入：世间万物纷繁芜杂，各具形态，各有情性，菊：隐逸、高洁、脱俗；梅：傲雪、坚强、不屈不侥；刘禹锡笔下的牡丹有何特色？2.齐读（二）分组探宄（3分钟）一组：介绍作者刘禹锡，回顾学习过的有关他的作品二组：意象分析：诗中写了儿种花？它们的特点分别是？三组：情感分析四组：手法分

7、析检查学情况：第一组：1、刘禹锡（772-842）,字梦得，汉族，唐朝彭城人，祖籍洛阳，唐朝文学家，哲学家，自称是汉中山靖王后裔，曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一员。唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。与白居易齐名，世称刘白。他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后来永贞革新失败被贬为朗州司马（今湖南常德）。著有《刘梦得文集》2、作品：《竹枝词》、《乌衣巷》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《石头城》、《陋室铭》、《秋词》等第二组：1、意象分析芍药：艳丽、妩媚，但是格调不高芙蕖：纯洁，但是寡情，孤芳自赏牡