《体育教学论总复习》ppt课件

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1、2021/7/41体育教学论总复习2021/7/42一、《体育教学论》课程的性质近年来，随着体育教学改革的不断深入，体育教学理论的研究和探索日益活跃起来。“体育教学论”这门新学科就从“学校体育学”中剥离出来，标志着体育教学论将单独成为体育教育专业的主干课程，它将担当起传授给体育教育人才以教学原理、理论和知识，并培养他们体育教学能力的重任。2021/7/43二、体育课程教学论的定义体育教学论是分科教学论的组成部分，是研究和说明体育教学的现象、基本因素、本质以及内在规律的一门科学和学科，其研究的主要内容有体育教学中的学生、教师、目标、内容、过程、环境、方法、评价以及它们之间的相互关系。

2、2021/7/44三、学习的要求1、要带着问题进行学习，要注意掌握基本概念和基本原理。2、要结合体育教学实践进行学习，要结合自己的运动专项进行学习，要很好地理解教学范例，并能够举一反三。3、实践环节(做课)◆学生有选择性◆独立自主编写教案◆提前规定好已有教学条件,如：学生数、场地器材、教材选择要求(学习领域、学习水平)等。◆做课。40分钟◆评课。评课方法：采取自评、互评、教师点评相结合。通过一个教学过程的体验,在教学实践(做课)中体验自我发展。重点掌握：体育教学的基本要素是：体育教学目标、体育教学内容、体育教学环境、体育教学方法、体育教学评价、(学生)、(教师)、(教学过程)。体育

3、教学是在学校教育中，学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下，积极主动地通过掌握技术和技能，增进(身心健康)，提高(身体活动能力)、自然和社会环境适应能力，培养良好的思想品德，促进(个性发展)的教育过程。体育教学论的概念：略2021/7/45学习体育教学论的意义是什么？答：①清晰而正确地辨别各种体育教学现象②统一有关体育教学的概念和术语③把握基本要素，微观地认识体育教学本质④掌握体育教学基本规律，指导体育教学实践⑤推动体育教学方法，提高教学技能⑥推动体育教学研究、完善体育教学理论2021/7/462021/7/47体育教学共由8个基本因素组成.。它们是：学生、教师、教学目标、教学内

4、容、教学过程、教学环境、教学方法、教学评价。学生是体育教学中的主体因素，也是最活跃的因素。教师是体育课程设计的参与者、课程的实施者、也是把握教学方向的责任者。体育教师是体育教学中的主导因素，也是内在的掌控因素。2021/7/48教学目标是教师掌控体育教学的依据，没有目标也就没有了体育教学。在体育教学实践中，我们具有超学段、学段、学年、学期、单元和课时等多层次的体育教学目标。体育教学目标是体育教学中的定向和评价因素。没有教学内容的体育就不成为教学而只是锻炼，就不是学科而只是活动，没有教学内容体育教学就空洞化了。体育教学内容是由内容的实体（课程）和内容的载体（教科书）共同组成的，它们是

5、体育教师根据社会的要求、学科的体系和学生的需要选编出来的。2021/7/49没有合理的体育教学过程就不能完成体育课程的设计，没有了体育教学过程体育教学也就没有了时间和程序上的支撑。教学过程是体育教学中的时间和流程因素，不同的教学时间主要表现为“单元规模”的问题、不同的流程主要体现为“教学模式”的问题，流程、时间和以及它们与效果的最优化就是“教学设计”的问题，因此，体育教学过程是教学的最中心因素。2021/7/410没有良好的体育教学环境就会影响体育教学的质量，有时甚至会严重影响体育教学的正常进行，因此它是体育教学的基本因素。体育教学方法也是体育教学一个重要的基本因素，它是与目标、教

6、师、与学生等因素有着密切的关系，体育教学方法是教师根据教学目标和学生的学习情况所选择的有效的教学技术和手段，其中包含为帮助学生理解学习内容的各种信息及其传递方式。2021/7/411体育教学评价也是体育教学的重要基本因素，它与教学目标、教师有着密切的关系，是教师根据目标制定各种评价指标，这些指标有评价教师“教”的方面，也有评价学生“学”的方面。第三讲:体育教学的目标任务2021/7/412教学目标是教师掌控体育教学的依据，没有目标也就没有了体育教学。在体育教学实践中，我们具有超学段、学段、学年、学期、单元和课时等多层次的体育教学目标。体育教学目标是体育教学中的定向和评价因素。202

7、1/7/413一、体育教学目的，目标和任务1、所谓体育教学的目的，就是人们设立体育学科和实施体育教学的行为意图与初衷。2、所谓体育教学的目标，则是努力的方向和预期的成果。是“要在各个阶段达成什么和最后达到什么”的意思。3、所谓体育教学任务，是受委派担负的工作或责任，即上位的人或事对下位的人或事提出的要求及布置的工作，是“要做什么”的意思。2021/7/414体育教学目标是依据体育教学目的而提出的预期成果。这个预期成果可分为阶段性成果和最终成果，阶段性成果是体育教学的阶