浅析高中物理教学改革的尝试与思考_朱琴

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1、教研2010.03（下旬刊）浅析高中物理教学改革的尝试与思考朱琴（克拉玛依市第十三中学新疆·克拉玛依834000）中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1672-7894（2010）09-030-02摘要随着社会的发展，在新课标下，传统的高中物“实践、发现、调查、操作、活动、探究”。重视实践经验，尊重理教学模式难以满足当今社会素质教育的要求。未来的物学生的独特见解及个人感受，这样能够让学习过程变得更理教学改革基本理论研究将走向发展性研究、生成性研究加个性化。和创新性研究。本文针对传统物

2、理教育的不足以及社会经1.3要引入立体化教学手段《高中物理课程标准》指出，高中物理课程内容应促进济发展的趋势，提出了只有更新物理教学理念，才能更好地学生自主学习意识，让学生勤于思考、乐于探究、勇于实验、适应社会经济的发展，提供时代所需应用型的技术人才。积极参与，通过多样化的教学方式帮助学生掌握物理知识 关键词高中物理教学教学改革教学模式与技能，培养其探究科学能力，使其逐步形成良好的科学态度和科学精神；教师应该引导学生，使他们能够独立获取物物理学是一门应用十分广泛的基础科学，是新技术、新理知识、解

3、决物理问题、探究物理规律等一系列相关知识，科学和新思维的原动力，对社会经济的发展起着极大的推激发学生学习的热情和兴趣。高中物理教学应注重因材施 动作用。高中物理学蕴含着大量的知识，理论性较强，对学教，突出教学模式多元化特征，追求知识结构立体化，注重生的运算、分析、理解能力有着很高的要求。传统的高中物多学科教学内容的交叉与融合。高中物理教师应该对某些 理教学过程中存在大量弊端。例如搞题海战术，侧重于书本物理问题通过多媒体手段设置一些情境，使学生在观察和 教育，片面强调评价的甄别和选拔功能，过于重视

4、学业成绩体验后能够有所发现、有所联想，或者创设一些任务，让学和分数等级，把考试当作唯一的评价手段，忽视对学生实践能力和创新能力的考查。高中物理难教、难学早就成为教育界公认的事实。为使物理教学更加情景化、人文化，这门以实验为基础的自然科学必然要采用不同于其他学科的教学策略。1新课程标准下的教学方向1.1要改变教学观念，由“文本课程”向“体验课程”转变就是加强学生对书本知识深入的认识，强调教师改变原有传统的知识传授者观念，转型为学生发展的领导者。新课程强调教学是教师与学生的交流、互动以及交往。师生之

5、间要互相启发、互相交流、互相沟通、互相补充。生在完成任务中运用科学思维，培养学生探究科学问题的能力。舞蹈、音乐、体育对人的影响比知识讲座、学术报告要强烈得多，因为这些教学手段是非常形象和直观的，它们能使学生简单轻易地获得快乐与满足，所以学生能够欣然接受。而知识不能，它是抽象的，学生要接受知识，需要经过思维的较量与拼搏和一番心理的挣扎。总而言之，只有付出思维的艰辛才能获得知识学习的喜悦。2新课程标准下高中物理教学的改革思路2.1新的高中物理课程标准中实验教学大纲的转变实验教学大纲的转变主要体现在两

6、个大的方面：第一，1.2要改变学习方式“物理实验”提法的转变。新高中物理课程标准将“物理实从本质上来说，现代高中物理教学的宗旨是弘扬人的验”的提法转变为“物理实验与科学探究”，使物理实验有了主体行为和作为，并且以促进人的可持续发展为目标，由许更宽广的含义（提出问题、设计实验，收集、处理、分析数据、多具体方式构成的多层次多维度的开放系统现代学习方、。形成实验结论和进行表达交流等）第二，物理实验呈现方式。式具有以下点特征：的转变新课程标准下，将物理实验与探究融入到知识5。①“”①。“”独立性使学生的

7、学习过程从教到学，即从教师传的形成过程中；没有给出具体的实验器材，对学生实验探②究能力提出了更高更新的要求，突出了让学生自我设计实、授为主转变为学生自己主动学。验方案并进行科学探究的实验能力要求这就要求教师在教。②。主动性把学习的责任由教师的身上逐步转移到学学方式上加以变化，与传统教学方式相比要向灵活性高实、生身上，两者相互结合，把学习与学生自身发展有机地联系践性强的物理实验教学模式上转变，提高学生的动手能力、起来。探索能力和思考能力。③问题性。归根结底，问题是产生学习的根本原因。需2.1创造宽

8、松的课堂环境，注重发展每个学生自身的特点，要特别强调的是问题意识的形成和培养。如果没有强烈的调动学生自学的积极性问题意识的话，就不会激发学生思维的活动性和认识的冲 新课程标准的实施，对物理教学在实现教学内容的呈动性，更不能激发学生的创造性思维和求异思想。现方式、教学过程以及学生的学习方式中师生如何更好地④独特性。尊重每一个学生的具体生活及独特个性，为互动提出了变革要求；同时发展性评价也对传统的课堂教每个学生特有个性的发展创造空间学提出了改革的要求。在教学的整体安排上，要建立多样的。⑤体验性。本次