安徽省普通本科高校数理化类专业合作委员会

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1、安徽省普通本科高校数理化类专业合作委员会数学类分专业委员会专业评估工作实施办法为深入贯彻习近平总书记在十九大报告中关于实现高等教育内涵式发展的重要讲话精神，落实《安徽省教育厅关于成立安徽省普通本科高校专业合作委员会的通知》（皖教高〔2017〕1号）的文件要求，加快我省数学类本科专业建设和改革，提高专业办学水平，保证本科教育的人才培养质量，特制订本评估工作实施办法。一、评估原则为进一步明确专业办学指导思想，规范和完善专业体系，加强教学基本建设，深化教学改革，加大专业内涵建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，全面提高人才

2、培养质量，更好地满足社会经济发展对高素质创新性人才的需要，安徽省普通本科高校数理化类专业合作委员会数学类分专业委员会决定开展数学类专业的评估工作。在评估过程中，坚持以下原则：1.坚持科学性、务实性和可操作性相结合的原则；2.坚持以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设的原则；3.坚持条件、过程、效果全面进行考量的原则；4.坚持导向性、可测性和提升教学质量实效性原则；5.坚持定量评估和定性评价相结合，突出办学特色和学生培养质量的原则；6.坚持促进规范、长效管理，提高队伍水平的原则。14二、评估对象评估对象为安徽省属普通本

3、科高校数学与应用数学（070101）专业以及信息与计算科学（070102）专业。截至评估前，已停止招生或撤销的专业，可不接受评估。新建专业尚没有毕业生的专业本次可不接受评估，但已有毕业生的应接受评估。三、评估依据对照《数学类教学质量国家标准》，依据《安徽省普通本科数学类专业综合评估指标体系》（附件1）执行。四、评估方式评估采取院校专业自评、专家组进行专业剖析和专家组实地考察相结合的方式进行。1.专业自评各院校对照《安徽省普通本科数学类专业综合评价指标体系》（附件1），认真、细致、实事求是地开展自评工作。并撰写自评报告，连同需要

4、展示的材料，报送秘书处。2.专业剖析院校将自评报告等材料送至秘书处，经审查合格后，委员会组织专家进行专业剖析。3.实地考察专家组赴相关高校进行实地考察。考察采取专业汇报、深度访谈、召开座谈会、查阅支撑材料等方式进行。五、评估进度1.根据皖教高〔2017〕1号文件的要求，安徽省属普通本科高校数学类专业须于2020年底之前完成专业评估工作。2.数学类专业评估进度原则上按照数学类分专业委员会专业评估时间进度表（附件2）执行。若部分专业不能按期接受评估，专业所属高校可提出申请，由委员会14审核、报省教育厅备案后，可提前或推后接受评估，

5、但接受评估最迟日期不得迟于2020年12月。六、评估结果专业评估的定量结果（S）为百分制，其由两部分组成：一部分是各二级指标得分的加权和（S1），另一部分是主任委员会的综合评分（S2）。两部分得分所占的比重分别为85%和15%，即定量结果S=S1×85%+S2×15%。专业评估的定性结果分为八个等级：A+（S≥95）、A（90≤S＜95）、A-（85≤S＜90）、B+（80≤S＜85）、B（75≤S＜80）、B-（70≤S＜75）、C（60≤S＜70）、D（S＜60）。评估最终仅公布定性结果。被评为D（“不合格”）等级的专业应

6、限期整改，一年后方可再次接受评估；若仍不合格，由专业合作委员会上报省教育厅处理。七、其它事项1.各高校对自评报告的真实性负责，相关实证材料应齐全备查。2.自评报告及相关支撑材料应在各高校内部以适当方式进行公示，公示及异议处理情况存档备查。3.各高校应在接受专家组实地进校考察前至少一个月，将自评报告的电子版和纸质版提交至秘书处。4.秘书处通讯地址：安徽省芜湖市九华南路189路安徽师范大学数学与统计学院，邮编：241002，联系人：张道祥，联系电话：18955302433。八、本办法自二〇一八年十月起施行，由数学类分专业委员会负责

7、解释。附件1：安徽省普通本科数学类专业综合评估指标体系附件2：安徽省普通本科数学类专业评估时间进度表14附件1安徽省普通本科数学类专业综合评价指标体系安徽省普通本科高校数理化类专业合作委员会数学类分专业委员会2018年11月14一、评估指标体系（有“*”号的为重要指标）一级指标二级指标1．专业办学目标与建设规划1-1专业定位*1-2专业建设规划*2．专业与课程建设2-1专业教学计划与课程体系*2-2课程教学大纲与教学内容*2-3教材建设2-4教学方法与手段3．师资队伍3-1高水平教师*3-2教师数量与结构*3-3队伍建设与综合

8、素质4．教学条件及实践教学环节4-1实验装备及其利用4-2实践教学*4-3图书资料及其利用5．教学管理5-1质量监控*5-2教学文件与档案管理6．教学研究6-1教学研究6-2教学改革成果*7.科研水平7-1学科建设*7-2科研项目147-3科研成果*8.教学质量8-1人才培养