[精品]高校经管类专业产学研合作体系研究

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1、高校经管类专业产学研合作体系研究高校经管类专业产学研合作体系研究摘要：高校经管类专业具有实践操作性强、市场对人才需求量大等特点。因此，在高校经管类专业发展中，必须建立产学研合作体系。经管类专业的产学研合作体系应该包括以理论教学和实践教学为主体的教学体系、以校企合作和自主创业为内容的实践体系、以教师和学生合作的科研体系三个方而的内容。这三个方面相辅相成，互相渗透，共同促进了复合型、应用型经济管理人才的培养。关键词：经管类专业；产学研；合作中图分类号：G640文献标志码:A文章编号：1673-291X（2014）30-0187-03近年来，屮国高等教育围绕着如何提高教学质量这一思想实施了

2、一系列的改革，高校教育也由以前的精英教育逐渐转变为现在的大众教育。在这一背景下，很多高校尤其是本科院校将人才培养的目标定位于培养面向市场,以职业规划为导向的应用型人才，产学研联合培养人才也自然成为高校人才培养的一个重要手段。经管类专业作为高校专业体系中的重要组成部分，在人才培养过程中，也必须加强学校、企业、科研院所之间产学研的合作，在理论教学过程中，不断完善实践教学体系，进而促进具有创新思维、创新精神的中高级应用和管理人才的培养。一、目前经管类专业产学研合作体系的特点（一）以学生综合能力的培养为目标经管类专业是一门横跨管理科学、社会科学、自然科学的综合性交叉学科，主要包括经济学、国际

3、贸易、市场营销、会计学、人力资源管理、工商管理、金融学等专业，其目标是培养具有经济、企业管理等方血专业知识，具备较高综合素质、较强实践能力和创新能力，能够在企事业单位从事各项工作的复合型、应用型经济管理人才。与其他专业不同，经管类专业不仅要求学生拥有扎实的理论基础，具备一定的学习能力和实践操作能力；而且还耍求学生具备良好的沟通能力、优秀的团队合作能力、敏锐的信息捕捉能力以及快速的市场反应能力等。因此，在经管类专业进行的产学研合作过程中，学生综合能力的培养是主耍的目标。（二）以服务地方经济发展为宗旨正如前文所述，经管类专业培养的是复合型、应用型经济管理人才，这就决定了经管类专业学科的发

4、展必须与地方经济发展紧密联系。而通过产学研合作，高校经管类各专业的发展和地方经济形成了良性互动，协调发展。一方面，地方经济建设发展水平直接影响所在区域高校经管类专业的学科建设水平。地方经济的繁荣不仅可以吸收大量经管类专业的毕业半，解决毕业生就业的问题；而•且对学科的建设提出了一定的借鉴。另一方面，高校在服务地方经济过程中，可以拉动自身科研、队伍建设方面的发展，不断提高学科的建设层次和知名度。（三）以模拟实践操作为主要手段在产学研过程中，校企之间实践教学体系的建立对于提高经管类学生的实际操作能力具有非常重要的意义。但是，现实情况是，对于企业而盲，任何经济管理方面的决策或失误都可能造成无

5、法挽回的经济和社会损失，因此企业在接受学生顶岗实习等方面都比较谨慎。此外，由于经管类学生的实践操作具有很大综合性，只有接触过单位内部多个部门和多个岗位的业务活动才能得到锻炼，这在时间安排上和具体操作上对实习单位都有较大困难。鉴于此，在现实的经管专业进行的产学研过程中，模拟实践操作是主要的做法。通过构建实验室，引入实验软件，认为创造某种经管活动的仿真环境，使学生在比较接近真实的情形下，亲身体验实际业务流程，从而达到巩固知识、锻炼能力的目的。二、经管类专业产学研合作体系的构建（一）建立理论教学和实践教学为主体的教学体系高校是人才培养的摇篮,也是传道、授业、解惑的主要场所。因此，如何高效地

6、向学生传授知识，激发学生的创造性思维是目前高校面临的一个现实问题。在传统的教学模式下，知识的传授与接受，理论与实践脱节的问题时有发生。部分高校或专业过分重视基础理论的学习，而忽视学半实践和应用能力的培养，其结果必然会导致诸如学会计的不知道如何去做账、学国贸的不知道具体的操作流程等现象的出现。因此，构建理论教学和实践教学为主体的教学体系是整个经管类产学研合作体系的核心。理论教学是整个教学体系的基础。在理论教学的初始阶段，各经管类专业应根据自身的特点，合理地调整自己的培养方案，适当分配基础课程和专业课程的比例。在课堂教学中，主讲教师应结合吋代发展的前沿，适当运用案例教学、专题讲座、课堂讨

7、论等形式。这一方面有利于丰富课堂内容；另一方面，学生可以通过教师的引导，参与到课堂的互动屮，加深学生对理论知识的理解，提高学生的积极性和创造性。实践教学是加强学生对专业知识的感性认识，提高学生运用理论解决实际问题的重要途径。冃前，国内各高校的经管类专业根据专业课程的开设程度，逐渐形成了课内实验和综合实训和结合的实践教学体系。课内实验主要针对地实践操作能力比较强的专业课程，在理论内容讲述完成后，通过实验來加强对知识的理解，这一类实验诸如报关实务、会计电算化、