安徽普通本科高校交通运输类专业

《安徽普通本科高校交通运输类专业》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、安徽省普通本科高校交通运输类专业评估自评报告学校名称（公章）专业名称专业代码报告日期年月日一、专业基本情况简要汇总表1.专业与课程建设情况省级级精品课程门，校级精品课程门；采用双语教学的专业必修课程门，纳入人才培养方案的创新创业教育课程门。教材及教学参考书中使用近三年出版新教材的比例为%；近五年内，教师主编的教材、教学参考书或教学辅助教材本，参编的教材、教学参考书或教学辅助教材本，译著本。采用多媒体授课等现代化教学手段授课的教师比例为%，自行研制的多媒体课件个，使用多媒体授课的专业必修课课时比例为%；建有MOO

2、C等数字化优质教学资源以及学生自主学习网络平台个。实行教考分离的专业基础课程比例为%，建立了试题库或试卷库的专业基础课程比例为%。2.师资队伍情况给本科生讲授专业课教师共人，其中：教授人，副教授人，副教授及以上职称的教师占专业课教师总数的比例为%。教授、副教授给本科生授课课程人均门/学年。具有国家级教学名师人次，具有省级教学名师人次，具有校级教学名师人。教师共计人；55岁以上者人，46—55岁人，45岁以下者人，35岁以下者人；具有博士学位者人，具有硕士学位者人，具有研究生学位教师的比例为%。其中：博士生导师人

3、，硕士生导师人；教授人，副教授人，讲师人。45岁以下教师中具有博士学位者人，具有硕士学位者人，具有研究生（博士和硕士）学位教师的比例为%；35岁以下教师中，具有博士学位者人，具有硕士学位者人，硕士以上比例为%。近三年内，获得教学质量优秀奖、各级各种先进荣誉的教师占总数比例为%。3.教学条件与实践能满足本专业人才培养需要的实验开出率为%，其中有综合性、设计性实验的课程占实验课程总数的比例为%；拥有本科生开放性实验室间，大学生积极参与的科研创新项目项。教学环节情况年生均主要教学经费万元，生均实验仪器设备经费万元；专

4、业图书资料（含图书、文献网络、光盘、录像等）拥有量册，生均图书拥有量册，图书资料室向学生开放学时/周。拥有校内外实习基地个，建有校内外创业园区或创业孵化基地个。4.教学研究情况主持教学研究项目共项，其中：国家级项目项，省（部）级项目项；获教学优秀成果奖共项，其中：国家级奖项，省（部）级项目项。近三年：教师共发表教学研究论文篇，平均每位教师公开发表教学研究论文篇。本专业近二届荣获教学成果奖共项，其中：国家级奖项项，省（部）级奖项项；本专业近二届荣获教材奖共项，其中：国家级奖项项，省（部）级一等奖项，省（部）级二等

5、奖项。5.科研水平情况本专业拥有硕士点个，本专业所在学科拥有省级及以上重点学科或重点实验室个，其中国家级重点学科或重点实验室个。近三年本专业主持省部级及以上科研项目共项，其中：国家级项目项，科研经费共万元，年均万元。近三年本专业获厅局级及以上科研成果奖项；其中：国家级项目项，省（部）级项目项。近三年本专业教师以第一或通讯作者名义发表或出版论文共篇，其中被EI、SCI、ISTP、SSCI索引篇。6.教学质量情况学生英语四级统考通过率为%；学士学位获得率为%，毕业设计（论文）优秀率为%；毕业班考研人数百分率为%，其

6、中录取率为%。近二年：公开发表学术论文、专利、制作权、品种等平均每千名学生项；学生主持校级及以上大学生科研创新基金项，其中国家级大学生科研创新基金项，省级大学生科研创新基金项。学生荣获省部级及以上各种技能和科技竞赛奖励项，其中国家级奖励项。最低录取分数高于同批次学校录取最低控制线分，毕业生初次就业率为%。二、自评总结内容一级指标二级指标内容说明自评等级1.专业办学目标与建设规划1-1专业定位*重点总结办学思想、办学定位；人才培养目标能体现办学定位，培养规格符合专业内涵等。1-2专业建设规划*重点总结切实可行的专

7、业建设规划，分期建设目标、措施、成效等；重点总结专业改革思路与措施，能体现专业办学水平；能体现内涵改造与外延拓展的统一，社会参与专业建设等。2.专业与课程建设2-1专业教学计划与课程体系*重点总结与人才培养方案相符的教学计划，能体现学生全面发展，体现实践、创新创业能力，社会责任教育培养等；重点总结课程体系体现学生知识、能力、素质协调发展的要求，能根据社会需要做弹性调整；课程品位高，授课质量好，能体现专业化培养。2-2课程教学大纲与教学内容*落实《教师教育课程标准（试行）》课程情况，课程教学标准合理，重视教学内容

8、的改革与更新，体现基础教育需求等。总结课程建设成果，体现基础教育需求等。2-3教材建设教材选用情况教材建设情况2-4教学方法与手段重点阐述理论课教师采用现代化教学手段情况，MOOC等数字化优质教学资源以及学生自主学习网络平台建设情况；术科教学改革方法、成效等；考试（考核）改革方法，过程性评价、教考分离等情况。3.师资队伍3-1高水平教师*拥有高水平教师情况；教授、副教授上本科课程的学时