《牵手两代》学习体会与《独特的民族风》教学设计合集

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1、《牵手两代》学习体会与《独特的民族风》教学设计合集《牵手两代》学习体会自从看了《牵手两代》亲子课程这本书后，增强了我对培养教育孩子更有自信心，这套亲子教程非常实用，不空洞，确实能为我们家长排忧解难。教育孩子是一个家庭的头等大事，但我们家长很多时间是忙于工作，常常忽略了孩子的成长需要，认为教育孩子是学校和老师的责任，看了这本书，才认识到了家庭教育的重要性。是的，要和孩子做朋友，要倾听他们的意见，要多给他们鼓励。不要家长自己总当总指挥，什么事都是家长让孩子怎么做就怎么做，现在一想，这算是教育孩子吗？通过学习《牵

2、手两代》提高了我们教育孩子的方法。如：自己的孩子因为被打了小报告而闹的不愉快时，家长该怎么办呢？知道应该这样做：(1)尽量少的干预孩子的之间的矛盾让孩子自己去解决。因为小孩子之间是没有什么深仇大恨，也许今天闹矛盾，明天说不定就成了好朋友，如果大人参与其中，说不定会使事情越弄越复杂。未来的社会是个竞争非常激烈的社会，孩子必须学会交往，学会合作，才能够适应这个社会。所以家长应降这个权利叫给孩子，让他有机会学习、预演将来怎么处理人和人之间的关系。(2)告诉孩子不要听信传言，不要猜忌俗话说：耳听为虚，眼见为实，教育

3、孩子本着和为贵的原则相信同学，不要听风就是雨。(3)教孩子学会沟通。首先，家长要为孩子创造良好的家庭氛围，使孩子能平等交流自己的想法；其次，家长还要为孩子创造愉快的人际心理环境，尽量多安排一些集体活动是孩子在人际交往的过程中学会与人交往；最后在孩子遇到沟通和交往困难的时候家长要及时给予交往和沟通方面的技巧等等。自从阅读了牵手两代，我们家长教育孩子的方法大大提高了，科学性的教育方法更多了。这是我们家长能够走近孩子，使我们更进一步的了解孩子的学习情况，兴趣爱好和个性特点，进一步与教师在教育观念和方法上行成共识，

4、走出家庭教育的误区，科学成功的教育培养孩子，让我们亲子共成长！《独特的民族风》教学设计第二单元腔调情韵一一多彩的民歌第三节《独特的民族风》教学设计一、学习目标（一）聆听《辽阔的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》，感受、体验蒙族、藏族、维吾尔族民歌的民族风格，认识了解“长调”、“囊玛”、“爱情歌曲”等民歌体裁，《独特的民族风》教学设计。（二）初步懂得民歌与人们的生活地域、生活方式、经济形态、文化传统、语言语音等因素之间密切的关系，是形成民族音乐风格的重要原因。（三）学唱几首不同风格的民族歌曲，在老师的引导下，从

5、优美的旋律中体味其风格及演唱的特点。二、教学重点、难点重点：以蒙古族《辽阔的草原》、藏族民歌《宗巴朗松》、维吾尔族民歌《牡丹汗》；三首民歌为欣赏重点。在聆听、演唱过程中使学生感受、体验少数民族的民歌风格。并能学会对民族音乐风格进行判断。难点：引导学生多角度关注少数民族民歌，对少数民族音乐文化的产生、发展条件及原因作适当探究。三、教学内容安排（一）聆听、演唱少数民族民歌，感受、体验其音乐情绪，认识、理解其音乐风格及体裁形式。其中，要以蒙古族长调歌曲、藏族的嚢玛和维吾尔族的爱情歌曲为重占"、、O（二）了解和掌握

6、长调歌曲、囊玛和维吾尔族的爱情歌曲的相关知识；对三个少数民族音乐文化的产生、发展及民间音乐分类知识要有所了解。（三）对民族音乐产生、发展的条件及原因做适当的探究。四、教学资源建议（一）教师课前准备充分相关文字资料和音响资料。（二）课堂上充分利用学生初中和小学阶段已学过的少数民族歌曲及相关音乐知识，教案《《独特的民族风》教学设计》。（三）注重发掘学生中的教学资源（例如，班级中的少数民族学生，或能唱、跳少数民族歌、舞的学生以及对少数民族音乐有所了解的学生）。（四）利用教师课件中的视频资料，让学生在课堂中能够有视

7、觉听觉的直观感受。五、教学方法与学习指导策略建议（一）充分利用教材，布置、引导学生阅读课本及参考资料（师生共同）。（二）对少数民族的民歌，重在引导学生去感受、体验、认识、理解其音乐风格。因此，要保证必要的音乐实践活动。在聆听、模唱的过程中进一步感受、认识、记怳民族风格，为课后的判断民歌的民族风格做好铺垫和准备。教师引导学生运用音乐术语对民歌进行描述与情感的表达。（三）学生以聆听、体验、演唱、欣赏和讨论的形式，积极参与课堂教学。（四）教师在课前要了解和把掌学生已学过的少数民族歌曲及相关音乐知识。选择性复听、演

8、唱，引导学生在原有的音乐经验和认知基础上进行分析和探究。进行必要的、少而精的讲解。六、教学过程七、教学评价建议（一）民族乐器图片鉴别检测：教师出示少数民族乐器图片，学生分辨。（二）听辨检测：教师播放歌曲和器乐曲，听辨蒙古族、藏族、维吾尔族歌曲风格；听辨出蒙古族长调、短调歌曲；播放手鼓、马头琴、弹布尔、扎木聂等乐器演奏片断，辨别乐器音色及所属《独特的民族风》教学设计民族。撰写人：李桥中学周海燕木林中学董永梅）