xx-xx学年度第2学期中学教研处工作计划

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX-XX学年度第2学期中学教研处工作计划　　以党的十八大和十八届五中全会精神为指导，全面贯彻落实各项教育工作会议精神，坚持立德树人，全面落实素质教育，促进教师专业发展，依据县局春训学习会精神，进一步推进我校教育科研工作，结合我校实际特制定本学期教研工作计划。　　一、指导思想　　以科学发展观为指导，落实县局会议精神，深化素质教育，推进高效课堂，提高教育质量，实现“一年强素质、二年求特色、三年上层次、四年争一流、五年创名校”的奋斗目标，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，

2、以科研带教学，以教学促科研，努力提升课堂教学水平和信息技术应用水平，活化教研形式，形成全员参与，有特色、有创新的教育科研新局面。　　二、工作总体思路　　1.坚持一个“核心”。加强教师基本功训练，提高教学质量为核心。　　2.落实一个重点。提高教师的师能为重点，深入推进高效课堂教学。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.强化六项重点工作。（1）开展“精品课，研

3、讨课，汇报课”等系列听评课研讨活动，推进高效课堂；（2）加强语文、英语薄弱学科教学；（3）加强小问题的研究，提高教研组、备课组工作实效；（4）落实教师六项全能基本功训练；（5）做好教师四优作品的征集，办好教研专刊；（6）加强连片教研活动，增强之间的交流，拓宽教研工作思路。　　三、教研目标　　1.争创县级校本研修示范学校。　　2.争创县级先进教研组2-3个组。　　3.争创县级校本先进个人2-3人。　　4.做好课题《培养学生阅读能力的实践与探索》的结题准备工作。　　5.论文发表：国家级2篇，省级2篇，市级4篇，县级10篇。　　四、主要工作及措施　　（一）抓好教师学习，做好各类培训。　　1.加强师德

4、师风学习，争做“四有教师”，提升职业道德水平。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一是组织教师认真学习，《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《教育法》、、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规，引导教师“关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律”。二是践行社会主义核心价值观，大力开展师德教育。做有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的新型“四有教

5、师”。鼓励教师以自身的人格魅力影响和引领学生，促进学生全面发展。三是关注教师的心理健康，，关心教师的学习、工作和生活，强化教师职业道德，深入推进校本研修，提升教师素质。　　2.积极开展教师“六项”基本功训练。　　“六项技能”即两字一话；课堂教学技能功；校本研修能力；信息资源应用；学生教育管理；科学素养的提升六个方面。本学期制定教师基本功达标实施方案，通过针对性训练，提高教师专业技能和业务素质。　　3.按教师的心理发展特点，分层要求，分类实施，分步达成。　　新任教师：学习教师职业责任，实现教师的角色转换，了解并掌握学校工作常规，形成教育实践能力。　　青年教师：树立现代教育观念，激励教学创新精神，

6、确定更高的工作目标，不断拓展学科知识结构，建构自身经验系统，形成教学指导能力、自我情绪调控能力、教育科研能力、现代教育技术能力。　　骨干教师：加强现代教育理论的学习。追踪国内外学科教学的最新动态，提高实践经验总结能力，强化专业知识的不断更新，形成独特教学风格，成长为学科教学专家、学生教育专家。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4.加强语文、英语薄弱学科教师

7、培训，制定《薄弱学科培训提高方案》，继续倡导“走出去、请进来”的做法，广泛开展联片教研，借鉴教学经验，择善而从，同时和教研室加强联系，开展好“订单式”培训活动，促进薄弱学科限期提高，力求课堂上体现三维目标，课堂上实现师生互动，切实提高课堂实效性。　　5.加强同头课教师的培训，抓好说课、听课、评课等活动，加强研讨，取长补短，以课带训，让教师通过课堂教学实践锻炼，提高自身素质。　　6.继续加强骨干教师