xx-xx学年八年级数学下册精品教案全集（人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX-XX学年八年级数学下册精品教案全集（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第十六章　　分式　　6．1分式　　6.1.1从分数到分式　　一、教学目标　　．了解分式、有理式的概念.　　2．理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.　　二、重点、难点　　．重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件.　　2．难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分

2、式的值为零的条件.　　三、课堂引入　　．让学生填写P4[思考]，学生自己依次填出：，，，.　　2．学生看P3的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？　　请同学们跟着教师一起设未知数，列方程.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的

3、成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　设江水的流速为x千米/时.　　轮船顺流航行100千米所用的时间为小时，逆流航行60千米所用时间小时，所以=.　　3.以上的式子，，，，有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不同点？　　五、例题讲解　　P5例1.当x为何值时，分式有意义.　　[分析]已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解　　出字母x的取值范围.　　[提问]如果题目为：当x为何值时，分式无意义.你知道怎么解题吗？这样可以使学生一题二用，也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念.　　例2.当m为何值时

4、，分式的值为0？　　（1）　　（2）　　[分析]分式的值为0时，必须同时满足两个条件：○1分母不能为零；○2分子为零，这样求出的m的解集中的公共部分，就是这类题目的解.　　[答案]（1）m=0　　（2）m=2　　（3）m=1团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　六、随堂练习　　．判断下列各式

5、哪些是整式，哪些是分式？　　9x+4,　　,　　,　　,　　，　　2.当x取何值时，下列分式有意义？　　（1）　　（2）　　（3）　　3.当x为何值时，分式的值为0？　　（1）　　（2）　　　　七、课后练习　　.列代数式表示下列数量关系，并指出哪些是正是？哪些是分式？　　x与y的差于4的商是　　.　　2．当x取何值时，分式　　无意义？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了

6、一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.当x为何值时，分式　　的值为0？　　八、答案：　　六、1.整式：9x+4,　　,　　分式：　　,　　，　　2．x=-1　　七、1．18x,　　,a+b,　　,;　　整式：8x,a+b,　　;　　分式：,　　2．X=　　3.x=-1　　16.1.2分式的基本性质　　一、教学目标　　．理解分式的基本性质.　　2．会用分式的基本性质将分式变形.　　二、重点、难点团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，

7、共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　．重点:理解分式的基本性质.　　2．难点:灵活应用分式的基本性质将分式变形.　　三、例、习题的意图分析　　．P7的例2是使学生观察等式左右的已知的分母（或分子），乘以或除以了什么整式，然后应用分式的基本性质，相应地把分子（或分母）乘以或除以了这个整式，填到括号里作为答案，使分式的值不变.　　2．P9的例3、例4地目的是进一步运用分式的基本

8、性质进行约分、通分.值得注意的是：约分是要找准分子和分母的公因式，最后的结果要是最简分式；通分是要正确地确定各个分母的最简公分母，一般的取系数的最小公倍数，以及所有因式的最高次幂的积，作为最简公分母.　　教师要讲清方法，还要及时地纠正学生做题时出现的错误，使学生在做提示加深对相应概念及方法