高校图书馆多层次立体化信息素养教育模式构建探析

《高校图书馆多层次立体化信息素养教育模式构建探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高校图书馆多层次立体化信息素养教育模式构建探析摘要：信息素养教育是信息时代大学生必须具备的素质，作为大学生必备的素养必须贯穿整个大学学习过程。高校图书馆以其拥有的信息资源和专业馆员优势，自然成为高等学校信息素养教育的核心，承担着它应尽的教育职责和义务，在信息素养教育中扮演着非常重要的角色，深入进行多层次立体化信息素养教育势在必行。中国7/vie　　关键词：高校图书馆信息素养教育模式构建　　1.引言　　自1974年美国第一次提出信息素养概念至今，信息素养已经走过近40年的发展历程。我国高校信息素养

2、教育起步较晚，但经过多年的努力，我国信息素养教育取得了长足的进步，部分高校已经形成了独立的教学体系和教学模式。　　随着互联网技术的不断发展，在大数据快速发展的背景下，信息和知识与所有人的生活、工作都密切相关，如何从浩如烟海的数据资源中快速、准确地攫取对自己有用的信息资源，提高学习、工作效率已经成为必备素质之一。作为适应信息社会特质及与外界沟通所需要的一系列能力，信息素养已成为立足社会的一种竞争力。这就意味着全社会都需要注重对于个体数据素养的培养。作为人才培养摇篮的高校如何建立、开展信息素养教育显

3、得尤为重要。　　信息素养教育不仅仅是对学生信息�z索技能的培训，还是对学生在信息社会中生存的能力和素质的培养，涉及信息辨识意识、信息辨识能力、信息道德及终身学习。信息素养教育是综合教育，涉及图书情报学、信息技术、法律等多门学科，不是通过一门课程和几个培训就能完成的。　　高校教育的一项重要内容就是培养和提高大学生的信息素养。高校图书馆作为高校的一个组成部分，以其拥有的信息资源和专业馆员优势自然成为高等学校信息素养教育的核心，承担着它应尽的教育职责和义务，在信息素养教育中扮演着非常重要的角色。　　2

4、.多层次全方位信息素养教育　　信息素养是由信息意识、信息知识、信息能力、信息道德组成的能力素质，信息素养教育就要从意识、知识、能力、道德等方面全面培养学生信息时代处理信息的素质。这几个方面的教育应该贯穿整个信息素养教育全过程，深入进行信息素养教育就是要多层次全方位地进行。　　多层次信息素养教育就是将教育对象细分，针对不同层次、不同学科、不同阶段进行信息素养教育。不同层次是指教育对象的层次不同，比如本科学生、青年教师及图书馆新进人员等；不同学科则是针对自然科学、社会科学及人文科学进行专业性的教育；

5、不同阶段是指对于学习的不同阶段，如新生入馆、学年论文、毕业开题、文献调研等进行针对性的教育。　　全方位信息素养教育是将教育内容与手段多元化，不同的内容采用不同的教育方法，不同的对象采取差异化的教育手段，注重传统教育与新型教育手段的结合，利用数字时代交流习惯及各种信息平台进行信息素养教育。　　3.构建多层次立体化信息素养教育模式　　构建多层次立体化信息素养教育模式要以读者需求为导向，立足启迪学生的创新思维，充分利用互联网多媒体数字化技术，借助微信、微博、MOOC等多种社交媒体平台，发布图书馆活动信

6、息、新闻、推广活动、书籍资源更新信息等，延展馆藏资源，创新服务方式，提升图书馆的吸引力，利用学生碎片化时间与读者形成强大的互动社群，将日渐流失的用户重新“带回”图书馆。　　3.1开发全新的图书馆检索工具，使用户能够无缝地从互联网或移动终端快速检索文献全文资源。　　高校图书馆可以充分利用自身资源，整合馆藏纸本书刊、电子期刊、各类数据库、机构知识库和多媒体视听等资源，提供简洁、专业的检索操作，满足用户快捷获取知识信息的需求。　　3.2构建开放的图书馆博客平台。　　由图书馆组织实施、校园内跨部门合作，

7、按专业划分，创建多个与学科服务相关的博客空间。内容涵盖课程教学、科研展示、营销活动、图书检索、电子图书阅览、在线问答主题，为不同的需求用户提供个性化服务。　　3.3构建微信公众号交流平台。　　高校图书馆利用移动终端，构建微信公众号平台。平台围绕信息发布、视频教学、在线检索、用户交流等内容展开。利用其短小精悍、易下载、易扩充、交互性强的特点体现在信息素养教学的优势中。　　3.4MOOC信息素养教育。　　MOOC是2011年以来开放教育领域出现的一种新课程模式，是面向社会公众的免费开放式网络课程。一

8、般MOOC学习者的日常学习活动包括：阅读课程网站中提供的各种资源，浏览课程的通知，通过讨论组分享观点，与其他学习者及教师互动讨论，产生更多的想法和知识；参加在线讲座，通过微博、社交网站等发布信息，将课程中的知识和内容运用到实践中。这些名师讲授的信息素养课程利用MOOC平台开放和分享给需要学习的人，同时学习者可与教师便捷交互，持续更新自己的知识体系。基于教师和学生都需要通过掌握信息工具有效地利用和掌握分析信息，并进行信息交互，产生新的知识增长点，MOOC教学模式正是将信息获取、分析、生成和传播融合