《课程评估方案》word版

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1、本科课程合格评估方案课程建设是学科建设、专业建设的基础，是抓好本科教育教学，提高教学质量，深化教学改革，实现人才培养目标的重要保证。为全面、客观地了解我校本科课程的教学情况，进一步加强本科课程建设，提高课堂教学质量，制定本方案。一、评估目的开展课程评估的目的是通过对课程建设水平、教学质量、教学效果等方面的综合评价，掌握课程建设工作的现状、优势和不足，以便进一步采取措施，促进课程建设，深化教学改革，提高课程建设水平和教学质量。二、评估的原则（一）以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设；（二）条件、过程、效果评价相结合；（三）定量评价与定性评价相结合。三、评估范围已讲授两

2、轮的本科专业开设的课程。四、实施（一）自评—11—各教研室组织自评。教研室应组织主讲教师认真学习课程评估方案，充分了解课程评估的目的和意义，准确掌握评估标准，熟悉评估的内容和方法，严格按评估要求进行自评。在自评的基础上形成《课程自评报告》。（二）系（院、部）评估各系（院、部）在教研室自评基础上，组织课程评估专家组进行评估，专家组由5人组成（其中本部门专家不得多于3人），设组长1人（由本部门专家担任）、副组长1人（由本部门外专家担任），秘书1人。专家组在审核《课程自评报告》的基础上，通过深入访谈、查阅资料、考察座谈等形式，对课程建设工作做出公正客观评价，形成《专家组评估报告》并给

3、出评估结论建议。评估结束后3天内将《专家组评估报告》及相关材料报学校教务处。（三）学校抽检为确保评估质量，校教务处将组织专家组对系（院、部）评估结果进行抽检。五、评估结论评估结论分为合格、不合格。评估结论标准：总分值≥60，结论为合格；总分值<60，结论为不合格。—11—专家组评估结论建议，经校教务处审议并报学校审定后，向全校公布。六、结果使用对评估合格的课程，学校给予课程建设经费，进行培育和建设，从中遴选出校级重点建设课程，重点建设课程比例不超过合格课程的30%。被评为不合格课程的，由所在系（院、部）组织，限期半年整改，整改后由校教务处组织专家组再次评估。七、评估纪律与监督课

4、程合格评估工作实施“阳光评估”，严肃评估纪律，确保评估工作公开、公正和公平。教学督导处监督检查各系（院、部）和评估专家组工作的规范性、公正性，检查评估有关规定的执行情况；同时评估工作要接受教师、学生的监督。—11—附1：课程合格评估指标体系一级指标二级指标1.课程定位与目标要求1.1课程定位1.2课程建设规划1.3教学大纲与教学进度2.师资队伍2.1数量与结构2.2主讲教师2.3教学科研水平2.4青年教师培训与发展3.教学内容、方法与手段3.1教学内容与课程体系3.2教学方法与教学手段3.3教学改革与建设4.教学条件与利用4.1教材建设及选用4.2实践教学条件4.3网络教学环境

5、5.教学运行与质量监控5.1课堂教学准备5.2课堂教学运行5.3教学规章制度与档案管理5.4教学质量监控6.教学效果6.1学生学习效果6.2学生对课程的评价6.3教学督导、领导、同行评价特色项目特色项目—11—附2：课程合格评估指标和基本要求一级指标二级指标三级指标基本要求评估方式满分2级满分1课程定位与目标要求（10分）1.1课程定位1.1.1课程性质课程性质明确，定位准确。查看教学大纲131.1.2课程设置课程设计、学时、学分和学期安排合理，符合专业培养目标要求。查看培养方案、教学大纲、课表、教案21.2课程建设规划1.2.1课程建设规划课程建设思路清晰，目标明确，规划合理

6、，措施得力。查看课程建设规划131.2.2课程建设规划实施情况课程建设定期检查，落实情况良好，成效明显。查看课程建设规划实施情况总结，建设成果证明材料21.3教学大纲与教学进程1.3.1教学大纲有科学、系统、个性化且符合人才培养目标的教学大纲。查看培养方案、教学大纲241.3.2教学进程课堂教学进程合理，执行严格。查看课程表、教师教学工作量表等2—11—2.教师队伍（26分）2.1数量与结构2.1.1数量与配置整体数量能够满足教学需要，理论教学、实验教学队伍配置合理；聘请校外教师数不超过专任教师数的四分之一。查看课程教学人员情况及人员信息资料262.1.2学历结构具有硕士及以上

7、学历或学位的比例≥50%，特殊学科不低于40%。查看课程任课教师情况统计表12.1.3职称结构高、中级职称结构合理，教授、副教授占任课教师的比例≧40%，特殊学科不低于30%。查看课程任课教师情况统计表12.1.4年龄结构年龄结构合理，老中青结合形成合力梯队。查看课程任课教师情况统计表12.1.5骨干教师有校级或自治区级专业带头人或骨干教师、教学名师。查看相关佐证材料12.2主讲教师2.2.1课程负责人具有副教授及以上职称。查看课程任课教师情况统计表262.2.2主讲教师符合岗位资格教师的比